作者 王凡

1912年無錫堰橋人胡敦復和他立達學社同仁，在上海共同創(chuàng)辦了大同學院，這是辛亥革命后中國第一所私立大學。大同，意為“天下為公，是謂大同”之意，取之《禮記.禮運篇》。他們立志要辦一所完全屬于中國人自己的學校，培養(yǎng)國家需要的建設人才。學校在1912年3月19日開辦，這一天是胡敦復26周歲的生日，胡敦復的二弟胡明復、小弟胡剛復在海外留學取得博士學位后，也相繼加入上海大同大學，他們在科學教育事業(yè)上的卓越貢獻，被尊稱“胡氏三杰”。大同大學在學界曾有“北南開，南大同”的美譽。

大同大學的歷史沿革

100多年前，一批清華學堂的有志學者為尋求文化教育獨立，于1911年在清華園成立“立達學社”，共同推薦胡敦復為“立達學社”的社長。學社的社旨為“自立立人、自達達人”。主要從事“教育事業(yè)，或建設、或補助、或刊行著撰等”活動。胡敦復等11位“立達學社”的社員，在北京集體商議去上?；I設學校，他們辭掉清華學堂教師的職務，相繼離開北京，南下至上海，靠“立達學社”社員捐款228余元起家，于1912年3月在上海南市區(qū)肇周路南陽里租房創(chuàng)辦了大同學院（以下簡稱大同），推薦胡敦復為首任校長，學生91人。

學校是一批知識分子獨立興辦，自籌資金，不依附任何資本，創(chuàng)辦的艱辛難以想象，完全靠創(chuàng)辦者的信念和勇氣，“在學校開辦之初，全恃立達輔助，立達則仰給于社員，社員在校者捐力，在外者捐財，捐力者盡瘁而不取薪，捐財者各計所入。慢慢的取薪一二成，以維持生活（摘自大同大學十五周年紀念刊）?！绷⑦_社員在大同的教員不僅不拿大同的工資，還把去其他學校兼課的錢捐出部分給大同，支持大同的發(fā)展。

1912年11月，立達學社以學費收入在當時滬杭鐵路北首的南車站路購地九畝，建設新校舍。并于1914年遷入上課，隨后學校穩(wěn)步發(fā)展。

大同學院舊貌

1922年經(jīng)北京北洋政府教育部批準立案，改稱大同大學。

至1937年夏，學校已逐步發(fā)展為“四院十一系”。文學院設文學、教育、政治3系，理學院設數(shù)學、物理、化學3系，商學院設經(jīng)濟、會計、商學3系。工學院設電機工程、化學工程2系，校舍占地110余畝，學校學生增至900余人。實驗室、儀器、圖書等設備也具有規(guī)模，建筑物達17座。學校規(guī)模躋身于國內(nèi)一流院校的行列。

抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，給這所蓬勃發(fā)展的學府造成極大的損失，除運出較為精細的儀器及貴重圖書外，校舍大部分遭受破壞。不得已只得在租界租地上課。至1939年，大同不畏艱難，在新閘路購地5畝自建校舍。又增添了土木工程系等系科，學生由戰(zhàn)前900多人增至1800余人。

至1949年9月全校共設文、理、商、工四個學院，下設14個學系，以及英文、數(shù)學兩?？?。學生人數(shù)達到2300余人，其中文學院175人，理學院199人，商學院850人，工學院1082人。

1952年5月在全國高等院校院系調(diào)整中，僅保留附屬大同中學建制，大同大學數(shù)學、物理、化學三系并入復旦大學，電機工程系和機械工程系納入交通大學，土木工程系并入同濟大學，化學工程系并入華東化工學院，教育系歸入華東師范大學，經(jīng)濟、會計、銀行、工商等系科納入上海財經(jīng)大學等等。

“胡氏三杰”的卓越貢獻

1、開辦中國人自己的大學，獨立創(chuàng)建現(xiàn)代辦學模式

校長胡敦復的父親胡壹修和叔父胡雨人都是清末民初在無錫地區(qū)興辦新學有影響的教育家，胡敦復11歲前在家接受叔父胡雨人的啟蒙教育，后入上海南洋公學、復旦公學學習，得到蔡元培、馬相伯先生的親授，志向高遠。1907年考取庚子賠款赴美留學資格，在美國康奈爾大學主修數(shù)學，兩年就完成學分，獲理學學士學位。為報效祖國，放棄進一步深造，回國后，在北京游美學務處主管教務，1911年任清華學堂第一任教務長。1912年創(chuàng)辦大同學院，親任第一任校長。

胡敦復先生

創(chuàng)校之初，他篳路藍縷，嘔心瀝血。在大同近40年的存續(xù)期間，胡敦復擔任校長長達20年之久，還親任大同大學教務長多年，一心撲在學校的建設和教學上。以培養(yǎng)一流人才，成為世界一流大學為夢想，他用儒家經(jīng)典《禮記.大學》中“在明明德，在親民，在止于至善”作為大同大學的校訓，是對教育本質和人生目標的精辟詮釋，培養(yǎng)修身愛人、服務社會、報效國家的棟梁。

科學規(guī)范立達學社和大同大學的關系：建立以“立達學社”籌款投資，大同獨立辦學的制度規(guī)定。不依附任何資本，建立投辦分離，由立達學社出資興辦學校，監(jiān)督及輔助大同聘任校董，稽查大同財產(chǎn)的處置等等事宜的規(guī)范化制度；設立“立達學社社長不得兼任大同校長”的內(nèi)部控制制度，是一套極為科學的現(xiàn)代管理制度。

建立大同校董制度，為學校發(fā)展提供堅強的資源后盾和智力支持。大同有規(guī)范的校董會組織大綱，健全的校董會，馬相伯、吳稚暉、蔡元培均擔任過大同校董。

在上海檔案館查見一份“中華民國38年8月私立大同大學前一屆校董名單”，顯示：“吳稚暉，85歲，江蘇武進；張澹如，69歲，浙江吳興；葉上之，66歲，美國哈佛大學學士，江蘇松江；胡敦復，64歲，美國康奈爾大學學士，江蘇無錫 ；曹慧群，63歲，英國蒲明華大學學士，江蘇宜興 ； 平海瀾，65歲，前南洋公學肄業(yè)，江蘇松江；胡寧生，59歲，美國康奈爾大學碩士，江蘇無錫；胡剛復，58歲，美國哈佛大學博士，江蘇無錫；郁少華，68歲，前南洋公學肄業(yè)，江蘇無錫；王志莘，54歲，美國哥倫比亞大學碩士，上海；朱香晚已故?！?從校董們的籍貫和經(jīng)歷看，均為胡敦復校長的老師、留學時的學友以及家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)紳好友。校董們的眼界學識和社會資源，支撐和推動大同大學的發(fā)展。

2、吸收先進辦學理念，提供優(yōu)質發(fā)展模式

“ 胡氏三杰”均從美國留學歸來，有學識擔當，聰穎過人，善于吸收先進的辦學理念，開創(chuàng)一流的辦學條件，他們的留學校友圈為學校引入優(yōu)秀師資力量創(chuàng)造了條件，因此，大同的發(fā)展起點高、師資強。

胡明復，二弟，中國第一個數(shù)學博士，也是中國最早的綜合性科學團體——“中國科學社”的主要創(chuàng)建者。1910年，他考取庚子賠款留美學生，進康奈爾大學理學院學習，后進入哈佛大學研究院專攻數(shù)學，獲博士學位。1918年回國后，他婉拒北京大學等名校邀請，選擇協(xié)助兄長創(chuàng)辦大同，挑起校務和教學工作的重任，并擔任數(shù)學系主任，在主持大同大學數(shù)學系期間，建立“大同數(shù)理研究會”，開展學術研究，推進了中國早期數(shù)學教育的現(xiàn)代化。

胡明復來到大同時，正值大同大學發(fā)展時期，基建任務十分繁重，為了節(jié)省資金，胡明復便親自動手設計圖紙，在1918~1924年間，大同大學的17座教學樓、宿舍樓都是胡明復親自設計、策劃建成的。為緩解經(jīng)費困難，他捐資助學，甚至可以說是毀家興學，有統(tǒng)計：胡明復在大同的10年間為大同捐資2萬余元，為了學校的發(fā)展，他吃住在校，鞠躬盡瘁。不幸的是，1927年6月在家鄉(xiāng)無錫意外溺水身亡。為了紀念他，1931年中國科學社將在上海新落成的圖書館命名為明復圖書館（現(xiàn)坐落于上海黃埔區(qū)陜西南路）以志紀念。他的離世對于大同來說是一個不可估量的損失。

小弟胡剛復也考取庚子賠款赴美，1909~1918年間在美留學，獲哈佛大學博士學位。在X射線學的發(fā)展上作出了重要貢獻。他婉拒教授繼續(xù)合作的挽留，立志回到中國，他在給教授的信中說“面對祖國的命運，我將做艱苦的奮斗”。拳拳報國之心溢于言表。

胡剛復是中國近代物理事業(yè)的主要奠基人之一。他是將試驗物理引入中國的第一人，創(chuàng)辦開設了中國最早的物理實驗室。他認為，只有接受扎實的實驗訓練，才可能具有科學家的素養(yǎng)和素質。他在大同創(chuàng)建的物理實驗室，得到南通實業(yè)家張謇父子捐助，裝備精良，大同的學生受惠良多。

自左向右：胡彬夏（胡敦復大妹，首批官費留美生）、胡憲生、胡剛復、胡明復

在上海檔案館查見一份民國38年8月私立大同大學各院長履歷表，師資力量可見一斑：

文學院 沈有乾，清華大學畢業(yè)，美國斯坦福大學哲學博士；

理學院 楊武之，北京高等師范畢業(yè)，美國芝加哥大學哲學博士；

商學院 葉元龍，大同大學畢業(yè)，美國威斯康辛大學經(jīng)濟學碩士；

工學院 杜光祖，清華大學畢業(yè)，美國麻省理工學院學士。

文學院院長在國外未返回，暫由該院文學系主任錢鍾書代理。

3、崇尚教育救國，培養(yǎng)國之棟梁。

紀錄片《大師.百年大同》中開篇傳遞出“發(fā)明家重要，傳播知識也重要”?！坝耸悄莻€年代先進的人們救民族于危亡的共識，追求中國人學術自立”的理念。中國要強大起來，靠少數(shù)幾個科學家不能解決問題，唯有廣大民眾的科學啟蒙才有希望。“胡氏三杰”甘愿做一名教育和科學事業(yè)的開路工，為傳播現(xiàn)代科學知識鋪路奠基。胡敦復倡導：“務使初學科學之人，可盡脫外國文之束縛，而多得參考之材，學者研究既多，自能群趨于發(fā)明之一途”。大同的老師們白天上課，夜晚譯著，不為自己而為天下。

當時中國學校的教材大多引自國外，胡敦復認為，要建立自己的教育體系，首先要有自己的教材。在大同成立之初，就成立“大同叢書叢刊編輯部”。胡敦復不僅身體力行，更是和大同教師吳在淵合編了一系列的教學叢書，為當時許多學校所采用。在他倆合編的數(shù)學課本序言中寫道：“不如是，則吾國之學術終為他國之附庸而已?！?/p>

大同教育理念非常先進，采用通識教育，理科生要學習文科知識，文科生要掌握理科邏輯，100多年前就采用學分制，注重培養(yǎng)一專多能的學生。國家最高科技獎獲得者徐光憲院士在接受采訪時談到：他在大同學習時，教授微積分的就是胡敦復先生，他不僅重視知識，更傳授方法。愛惜人才，辦學目的是自立立人，他就是覺得國家需要人才，要為建設祖國培養(yǎng)人才。

胡剛復先生回國后曾執(zhí)教數(shù)十所高校，但一直在大同兼職，從不在大同取酬，他教育理念先進，教育方法獨特，他在《大學教育》一文中提到：大學教育的目的在于“專精兼謀博通，求知更重修養(yǎng)”?！爸袊徽撛诤纬瑢W者士人皆當砥礪氣節(jié)”。關注培養(yǎng)動手試驗能力?！袄碚撆c實驗相提并論，而尤重視于實驗”。在抗戰(zhàn)時期，他抱定中國必勝的信念，為適應國家戰(zhàn)后重建的人才需要，他謀定在先，于1939年及時開建土木工程專業(yè)，培養(yǎng)國家急需的建設人才。

在上海檔案館查見一份“1933年教育部派員視察私立大同大學情況的報告”，提出該校五個方面的特點：1、教職員工刻苦耐勞、和衷共濟，精神頗為貫注。2、略……。5、各院學生均需必修數(shù)理化科目，理學院學生需必修社會學數(shù)種。使學生與主修課外，對于其他有關系學科知識也具相當基礎。由此可見大同的教育理念和老師的奉獻精神。

大同中學內(nèi)的大同院士墻

大同大學四十年間培養(yǎng)了眾多人才，2009年，中國科學院院長徐匡迪來到大同中學，為“大同院士墻”揭幕，三十九位“兩院”院士在列，受到后輩敬仰，還有名耀各行各業(yè)的精英和棟梁。

追求科學救國、教育救國，不僅完美地刻入胡氏家族的基因中，成為代代相傳的信仰，更是那個時代知識分子的報國實操。從胡氏“三杰”身上，清楚地看到中國近代知識分子從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，并以自己的方式尋求民族振興之路的具體實踐。

作者簡介

王凡，長期從事財務管理和經(jīng)濟監(jiān)督工作，正高級會計師、注冊會計師。近年來為身邊文化氛圍所熏陶和感染。生發(fā)出對藝術的向往和追求，學習中國傳統(tǒng)水墨，陶冶情操。

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