導(dǎo)言

這十年陪著大果和小果一路成長(zhǎng)，我最深的感悟就是：孩子的品德，真的不是突然長(zhǎng)出來(lái)的。

一個(gè)孩子未來(lái)是否懂得孝順、是否能理解父母的辛勞、是否愿意承擔(dān)家庭責(zé)任，從小就能看出苗頭。

生活里我們常常會(huì)聽(tīng)到父母抱怨：“我家孩子脾氣大，不懂感恩”“叫他幫點(diǎn)忙就嫌煩”“一點(diǎn)小事就頂嘴”，其實(shí)背后并不是孩子天生“熊”，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中缺了一些關(guān)鍵的引導(dǎo)。

俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，孩子小時(shí)候出現(xiàn)的某些行為，往往就是未來(lái)品格的雛形。

如果家長(zhǎng)能盡早覺(jué)察、及時(shí)糾偏，就能改變孩子的成長(zhǎng)方向，讓他們成為既有能力、又有溫度的人。

今天果媽就來(lái)聊聊——一個(gè)孩子未來(lái)可能“不懂孝順”的四種表現(xiàn)，希望你家沒(méi)有；如果出現(xiàn)了，也別緊張，越早調(diào)整越有效。

長(zhǎng)大后不孝順的人，從小就有4個(gè)特征，希望你家孩子沒(méi)有

01｜缺乏同理心：看不見(jiàn)父母的辛苦

有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子明明生活無(wú)憂，卻對(duì)父母的付出全無(wú)察覺(jué)。

媽媽下班后忙著做飯、洗衣、收拾家務(wù)，他卻坐在沙發(fā)上玩游戲；讓他幫個(gè)忙，他不僅皺眉嫌棄，還可能說(shuō)“又不是我的事”。

這種表現(xiàn)并不是單純的任性，而是孩子缺乏“同理心”。

很多家庭里，父母為了讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，把生活處理得太完美——孩子不洗碗、不疊衣、不參與家務(wù)，也看不見(jiàn)父母背后的付出。長(zhǎng)期下去，他們自然覺(jué)得這一切“本來(lái)如此”。

要讓孩子學(xué)會(huì)心疼父母，可以從參與力所能及的任務(wù)開(kāi)始。比如一起擺餐具、一起整理房間、一起去買(mǎi)菜。

看似簡(jiǎn)單，卻能讓孩子真實(shí)感受到：“哦，原來(lái)一頓飯要花這么多心力”“原來(lái)家是需要大家一起維護(hù)的”。

這樣長(zhǎng)大的孩子，更懂得體諒，也更容易形成溫暖的性格。

02｜表達(dá)無(wú)邊界：不懂尊重長(zhǎng)輩

如今的家庭教育強(qiáng)調(diào)“尊重孩子”，這是好事。但如果家長(zhǎng)只顧著滿(mǎn)足孩子的感受，卻忽略規(guī)則和邊界，孩子就容易變得脾氣沖、說(shuō)話沖、行為沖。

你一定見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景： 公共場(chǎng)合里孩子大聲吼父母；因?yàn)橐稽c(diǎn)分歧就摔東西；遇到不如意就情緒失控。

這并不是他膽子大，而是還沒(méi)學(xué)會(huì)如何尊重別人。

03｜把愛(ài)當(dāng)理所當(dāng)然：不懂感恩

有些孩子從小在父母的高度呵護(hù)下成長(zhǎng)，想要什么就給什么，哭鬧就妥協(xié)，一切需求都會(huì)被滿(mǎn)足。但這樣的愛(ài)，常常沒(méi)有變成溫暖，反而讓孩子學(xué)會(huì)了“要什么得什么”。

等孩子長(zhǎng)大，父母稍微不能滿(mǎn)足他們，就容易反過(guò)來(lái)指責(zé)、怪罪。 這類(lèi)孩子的共同點(diǎn)是：從未真正體驗(yàn)過(guò)“被拒絕”“等待”“努力才能得到”。

感恩并不是靠說(shuō)教，而是在生活里慢慢被“看見(jiàn)”的。

父母可以在合適的情境里告訴孩子：“今天媽媽很累，但我愿意為你準(zhǔn)備晚飯”“爸爸每天上班很辛苦，是為了讓家更穩(wěn)當(dāng)”。

孩子聽(tīng)得多了，心里自然會(huì)種下一顆理解的種子。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要幫助孩子分辨：什么是“需要”，什么是“想要”。

合理的需求可以滿(mǎn)足；無(wú)理的要求需要堅(jiān)定拒絕，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、體驗(yàn)等待、為想要的東西付出努力。

一個(gè)經(jīng)歷過(guò)“努力才能得到”的孩子，心里會(huì)更懂珍惜，也更懂感恩。

04｜被養(yǎng)成“巨嬰”：過(guò)度依賴(lài)父母

現(xiàn)在很多父母越愛(ài)越焦慮，恨不得把孩子的一切生活都包辦得妥妥帖帖。

孩子寫(xiě)作業(yè)要陪、活動(dòng)要安排、吃飯要喂、書(shū)包要整理，一切事都有父母操心。

但這樣的養(yǎng)育方式，往往容易讓孩子變得： 不會(huì)獨(dú)立做決定；遇到困難就退縮；哪怕長(zhǎng)到十幾歲仍然事事依賴(lài)父母。

培養(yǎng)獨(dú)立，是家長(zhǎng)的一場(chǎng)“放手練習(xí)”。

從小就可以讓孩子承擔(dān)自己的事情，比如自己收拾書(shū)包、自己整理房間、自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

隨著年齡增長(zhǎng)，引導(dǎo)他們做小決定，再逐漸過(guò)渡到大決定。

比如選擇興趣課、規(guī)劃周末活動(dòng)，乃至未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以先讓孩子表達(dá)，再一起討論。

孩子越能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，越會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)自信、有主見(jiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

這樣的孩子，不僅能照顧好自己，將來(lái)也更懂得照顧父母。

果媽寄語(yǔ)

孩子的教養(yǎng)，從來(lái)不是天生的，而是在家庭里一點(diǎn)點(diǎn)塑造出來(lái)的。

我們做父母的，要給孩子知識(shí)，但更要給孩子品德；要讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)，更要讓孩子會(huì)做人。

孝順不是一句口號(hào)，而是基于共情、尊重、感恩、獨(dú)立構(gòu)成的內(nèi)在力量。

當(dāng)孩子能理解他人、懂得分寸、心懷感恩、承擔(dān)責(zé)任，他自然會(huì)成為一個(gè)愿意回饋家庭、珍惜親情的人。

愿我們每個(gè)父母，都能在日常的點(diǎn)滴中，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)溫暖。

愿每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為有教養(yǎng)、有責(zé)任、有愛(ài)的人，而不是長(zhǎng)大后變成父母無(wú)力挽回的樣子。

做有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，從現(xiàn)在開(kāi)始永遠(yuǎn)不晚。

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作者簡(jiǎn)介：果媽?zhuān)彝ソ逃笇?dǎo)師，專(zhuān)注分享育兒知識(shí)、親子教育經(jīng)驗(yàn)、婚姻家庭感悟，歡迎關(guān)注。