2025年11月18日，猿編程與山西師范大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將重點(diǎn)圍繞師范生人工智能素養(yǎng)提升、人工智能教育研究與實(shí)踐等領(lǐng)域開展深度協(xié)作。為此，山西師范大學(xué)特聘請(qǐng)?jiān)尘幊虅?chuàng)始人李翊為客座教授，雙方將在課程資源開發(fā)、聯(lián)合課題研究等多個(gè)方面協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)區(qū)域人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)新突破。

作為國(guó)內(nèi)人工智能教育領(lǐng)域的先行者，猿編程始終致力于通過(guò)前沿的課程體系與豐富的實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供全方位、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。山西師范大學(xué)堅(jiān)持“文理平衡、師范特色、交叉融合、工科布局”的發(fā)展理念，在師資培育與科研創(chuàng)新方面積淀深厚，持續(xù)輸送優(yōu)秀的教育人才。此次校企合作，將充分整合雙方在技術(shù)、課程、師資與研究等方面的優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)人工智能與教育實(shí)踐的深度融合，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型教育人才注入新動(dòng)能。

雙方人工智能教育合作簽約儀式

深化人工智能教育合作簽約儀式上，山西師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李翊先生一行的到訪表示熱烈歡迎，并對(duì)猿編程的慷慨捐贈(zèng)表示衷心感謝。趙英院長(zhǎng)指出，此次捐贈(zèng)的AR學(xué)習(xí)套裝及配套課程將直接用于師范生人工智能素養(yǎng)提升計(jì)劃，為學(xué)生提供先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。除了課程資源捐贈(zèng)，猿編程還將為山西師范大學(xué)研究生開啟實(shí)習(xí)通道，并提供季度專題培訓(xùn)，全方位支持師范生專業(yè)發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，這一實(shí)質(zhì)性支持將有效推動(dòng)“硬件+軟件+培訓(xùn)+實(shí)踐”四位一體培養(yǎng)體系的建設(shè)，期待通過(guò)校企雙方的協(xié)同努力，共同打造高校與企業(yè)協(xié)同育人的示范標(biāo)桿。

李翊先生對(duì)受聘為客座教授表示深感榮幸。他談到，作為山西本地人，能夠回到家鄉(xiāng)參與教育事業(yè)建設(shè)具有特殊意義。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)其個(gè)人在科技教育領(lǐng)域工作的認(rèn)可，更是搭建起了校企協(xié)同育人、深度合作的重要橋梁。未來(lái)，他將充分發(fā)揮自身在科技教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與資源，為師范生帶來(lái)前沿的行業(yè)視野與創(chuàng)新技術(shù)理念，助力培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的新型教師人才，全力推動(dòng)雙方合作項(xiàng)目落地見效。

雙方一致表示，將以此次簽約為新起點(diǎn)，共同探索人工智能賦能教育的新路徑與新機(jī)制，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)智慧與力量。

儀式結(jié)束后，李翊為在場(chǎng)師生帶來(lái)題為“AI時(shí)代教育的新范式”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告。他系統(tǒng)闡述了人工智能教育的實(shí)施路徑與教學(xué)方法，并分享了提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的有效策略。整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)、深入淺出，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)頻繁、氣氛熱烈，極大激發(fā)了師生對(duì)科技教育的興趣與思考。

猿編程創(chuàng)始人李翊學(xué)術(shù)報(bào)告

在講座中，李翊系統(tǒng)闡釋了猿編程在人工智能教育領(lǐng)域的核心理念。他強(qiáng)調(diào)，真正的AI教育應(yīng)當(dāng)超越單純的技術(shù)傳授，聚焦學(xué)生認(rèn)知能力與思維品質(zhì)的全面提升?；诙嗄陮?shí)踐，他首創(chuàng)了青少年人工智能核心素養(yǎng)“4C體系”（Cognition：提升底層認(rèn)知能力；ComplexThinking：鍛煉復(fù)合思維能力；Confidence&Driver：促進(jìn)自我效能；Cross-discipline：賦能學(xué)科融合），從底層認(rèn)知、復(fù)合思維、自我效能和學(xué)科融合四個(gè)維度，構(gòu)建適應(yīng)智能時(shí)代的核心能力培養(yǎng)框架。

李翊指出，編程學(xué)習(xí)是實(shí)踐這一教育理念的理想載體。在猿編程的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)“編寫-運(yùn)行-調(diào)試”的即時(shí)反饋循環(huán)，不僅能提升專注力、工作記憶等底層認(rèn)知能力，更能建立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-拆解問(wèn)題-算法實(shí)現(xiàn)-迭代優(yōu)化”的完整認(rèn)知鏈條。算法設(shè)計(jì)鍛煉邏輯與結(jié)構(gòu)化思維，系統(tǒng)開發(fā)培養(yǎng)整體規(guī)劃意識(shí)，這些都在助力復(fù)合思維能力的自然生長(zhǎng)。在此過(guò)程中，學(xué)生在完成貼近生活的編程項(xiàng)目過(guò)程中，能夠獲得實(shí)實(shí)在在的成就感，形成持續(xù)強(qiáng)化的自我效能感。作為“4C體系”的重要組成部分，跨學(xué)科融合也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。面對(duì)真實(shí)世界中超越單一學(xué)科界限的復(fù)雜問(wèn)題，編程憑借其天然的跨學(xué)科特質(zhì)，成為連接不同知識(shí)領(lǐng)域、促進(jìn)知識(shí)融合的理想橋梁。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)師生踴躍提問(wèn)，交流氣氛融洽。針對(duì)“編程教育與學(xué)校課程如何銜接”的問(wèn)題，李翊認(rèn)為：“學(xué)校教育側(cè)重基礎(chǔ)性與普適性，而猿編程的課程更強(qiáng)調(diào)深度與廣度，二者相輔相成。我們也正積極與中小學(xué)開展合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向基礎(chǔ)教育階段滲透?！边€有同學(xué)詢問(wèn)“編程教育如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)”，李翊表示：“目前我們通過(guò)課程分級(jí)與輔導(dǎo)老師相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)層面的個(gè)性化支持。盡管AI技術(shù)發(fā)展迅速，但要實(shí)現(xiàn)深度的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，仍需持續(xù)探索與技術(shù)突破。”

為保證課程體系的科學(xué)性與前瞻性，猿編程于2020年成立“少兒編程研究院”，匯聚腦科學(xué)、人工智能等領(lǐng)域頂尖專家，《最強(qiáng)大腦》科學(xué)總顧問(wèn)、清華大學(xué)人工智能學(xué)院教授劉嘉擔(dān)任首席科學(xué)顧問(wèn)，《最強(qiáng)大腦》科學(xué)評(píng)審、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授魏坤琳擔(dān)任認(rèn)知科學(xué)顧問(wèn)，共同為課程研發(fā)注入前沿學(xué)術(shù)支撐。在深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同方面，2025年6月，猿編程與清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系攜手啟動(dòng)“編程教育對(duì)青少年AI意識(shí)及認(rèn)知能力發(fā)展影響”課題研究，系統(tǒng)探索人工智能時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，致力于構(gòu)建符合中國(guó)青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的人工智能教育科學(xué)體系。

自2017年成立以來(lái)，猿編程始終深耕青少年AI教育領(lǐng)域，逐步構(gòu)建起覆蓋家庭與校園場(chǎng)景的多元產(chǎn)品生態(tài)。截至目前，猿編程已累計(jì)服務(wù)學(xué)員800萬(wàn)，校園產(chǎn)品已進(jìn)入全國(guó)30多個(gè)省級(jí)行政區(qū)的4500余所學(xué)校，持續(xù)推動(dòng)人工智能教育的普及與深化。

展望未來(lái)，猿編程與山西師范大學(xué)將繼續(xù)拓展合作深度，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，共同培養(yǎng)具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才，為我國(guó)科技教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展注入新的活力。