近兩年，校友捐款回饋母校儼然成為教育界的一股熱潮。只是這股熱潮中，捐贈多集中于理工類高?；蚓C合性名校，久而久之便催生了一種刻板印象：仿佛只有這類院校才能孕育出優(yōu)秀企業(yè)家，農(nóng)林類院校則被貼上了 “難出商界精英”“教育價值難獲市場認可” 的標簽。

然而，這樣的固有認知，正在被福建農(nóng)林大學的一份重磅捐贈打破。福建農(nóng)林大1980級農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)校友，福建金山生物制藥股份有限公司董事長王躍仁，向福建農(nóng)林大學捐贈人民幣1000萬元，專項用于支持學校建設與發(fā)展。

這筆千萬捐贈的背后，是校友對福建農(nóng)林大學農(nóng)林領域辦學實力和教育價值的認可，而這樣的實力恰恰是考生選擇院校時的關鍵考量。福建農(nóng)林大學不僅在農(nóng)林學科上形成了不可替代的優(yōu)勢，更圍繞學生成長構建了從專業(yè)學習到實踐就業(yè)的完整支持體系。

從學科硬實力來看，福建農(nóng)林大學農(nóng)林主干學科整體實力居國內(nèi)同類高校前列，生命科學基礎學科優(yōu)勢顯著，其中植物學與動物學、農(nóng)業(yè)科學2個學科領域進入ESI全球前1‰行列，另有植物學與動物學、農(nóng)業(yè)科學、化學、環(huán)境科學與生態(tài)學等10個學科領域進入ESI全球前1%行列，這樣的學科高度意味著學生能在日常學習中接觸國際前沿的專業(yè)知識，無論是未來打算考研深造還是直接就業(yè)，都能站在更高的專業(yè)起點上。

優(yōu)質(zhì)的學科資源需要配套的人才培養(yǎng)體系才能真正惠及學生，福建農(nóng)林大學在這一點上的設計尤為貼合學生需求。以其全球率先開設的蜂學專業(yè)為例，學院構建了“一基兩類三方向”的特色培養(yǎng)模式：“一基”通過“三年遞進”的實踐課程，讓學生從一年級的蜜蜂生物學實驗，到二年級的飼養(yǎng)管理與病蟲害防治實踐，再到三年級的養(yǎng)蜂生產(chǎn)綜合實習，逐步夯實實操能力。

“兩類”則針對不同發(fā)展需求分類培養(yǎng)：創(chuàng)新型學生可從一年級起參與教師科研項目或主持“大創(chuàng)”項目，復合應用型學生能加入創(chuàng)業(yè)導師團隊、參與蜂療技能訓練，三年級還可進入企業(yè)實習，這種“因材施教”的模式，能讓不同志向的學生都找到適合自己的成長路徑，避免了“千人一面”的培養(yǎng)困境。

除了校內(nèi)的培養(yǎng)體系，福建農(nóng)林大學的校企聯(lián)動機制更是為學生打通了從校園到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”，直接提升學生的就業(yè)競爭力。此前，王躍仁校友已累計向福建農(nóng)林大學捐資近500萬元，其中就包括支持創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院前期工作、舉辦校友企業(yè)專場招聘會等，這些舉措讓學生能近距離接觸行業(yè)企業(yè)，提前了解職場需求。

同時，該校蜂學與生物醫(yī)藥學院還依托37個校內(nèi)外實踐基地，外聘行業(yè)骨干擔任實踐導師，學生在實踐中既能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，還能積累行業(yè)人脈，為畢業(yè)后順利進入職場或開展創(chuàng)業(yè)減少阻力。

高校的核心價值，在于培養(yǎng)兼具能力與情懷的人才。從校友企業(yè)的千萬投入印證教育成效，到用頂尖學科、個性化培養(yǎng)體系和校企聯(lián)動機制為學生鋪路，福建農(nóng)林大學對學生成長的重視始終貫穿其中。對于有志于農(nóng)林領域的考生而言，這樣一所真正以學生成長為核心的院校，無疑值得納入報考選擇的重點范圍。