有一類家長看上去什么都懂，對于孩子教育說的頭頭是道，但是你會(huì)感覺到，他們是沒有“心”的。

也就是說，他們習(xí)慣了人情世故中不走心的相處和交流，這種習(xí)慣甚至?xí)渝吹接H子關(guān)系之中。

他們面對孩子問題好像什么都懂，知道怎么和孩子共情，怎么設(shè)立規(guī)則，怎么疏導(dǎo)情緒。

但是，所有這些做法卻對解決孩子厭學(xué)情緒、躺平心理毫無幫助，甚至?xí)寙栴}越來越糟。

這是為什么呢？

就是因?yàn)檫@些家長們說話做事總是口不對心。

他們嘴上說著，我們不看重成績，孩子只要健康快樂就好，行動(dòng)上卻無比誠實(shí)。

他們緊盯每次晨測周考月考期中考期末考大考的成績，運(yùn)用各種所謂的科學(xué)管理方法分析和解決問題，并以此為榮。

有人說，這有什么不對嗎？

倒也沒有。

就是把部分學(xué)校責(zé)任和部分孩子自我功能發(fā)展的機(jī)會(huì)剝奪了。

這類家長看到孩子就像看到一個(gè)行走的考試機(jī)器，孩子臉上表現(xiàn)的情緒反應(yīng)不是情緒，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的成績數(shù)字。

孩子只要有幾分鐘沒在學(xué)習(xí)，他們就會(huì)在心里如坐針氈，想方設(shè)法去干預(yù)控制一下。

更奇怪的是，這些家長最喜歡標(biāo)榜自己的民主包容，自己多么懂親子關(guān)系的重要性，以及在改善親子關(guān)系上做了多少努力。

這樣的家長，一旦孩子成績還不錯(cuò)，他們的口是心非還會(huì)表現(xiàn)在對外表達(dá)上，比如假意批評孩子不夠努力，實(shí)則暗戳戳凡爾賽。

而一旦孩子成績沒有想象的好，他們在面對孩子的時(shí)候，壓榨可能會(huì)變本加厲。

這部分家長為什么會(huì)這樣？

本質(zhì)是功利。

在功利思維驅(qū)使下，把孩子變成獲取好成績以及外部贊美和認(rèn)可的工具。

又因?yàn)橹拦遣缓玫?，所以用“我可以達(dá)成良好的親子關(guān)系”來掩蓋自己真實(shí)狀態(tài)。

這類家長還有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們不太容易聽得進(jìn)別人的意見和建議。

盡管他們會(huì)看上去很謙虛地去請教去咨詢，但是外部聲音進(jìn)入不了他們的內(nèi)心。

當(dāng)然，這也是他們的處世方式。

生活中他們很難做到真誠，建立的大部分關(guān)系都是表面化的、虛與委蛇逢場作戲的。

會(huì)把所有關(guān)系都當(dāng)做展示自己能力和能量的現(xiàn)場。

什么時(shí)候他們才能有所觸動(dòng)和改變呢？

作為成年人，在工作和社交上可能很難改變了，但是孩子會(huì)打破他們的面具和殼子。

孩子會(huì)通過出現(xiàn)各種問題的方式來讓他們有所觸動(dòng)，自我察覺真正的問題是什么。

如果對孩子有足夠的愛，他們會(huì)嘗試學(xué)著真誠地面對自己的內(nèi)心，盡可能去實(shí)現(xiàn)表里如一。

當(dāng)然，這是有足夠悟性的情況下。如果悟性不夠，就會(huì)等到孩子問題嚴(yán)重到不得不對外求助的時(shí)候，才會(huì)嘗試去尋找解決辦法。

基本上可能就是去了北醫(yī)六院也沒用的時(shí)候，才會(huì)學(xué)著面對自己，面對問題，被迫學(xué)會(huì)真誠，學(xué)會(huì)表里如一和試著去知行合一。

假如你看到這些內(nèi)容，很著急地在心里一一反駁，對不起，那您可要注意了。

以上。

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