家庭中出現(xiàn)厭學(xué)、自殘、毀物、網(wǎng)癮、酗酒、賭博、婚外戀、焦慮、抑郁……各種家庭問題都可能會(huì)是壓倒一個(gè)家庭的最后一根稻草。

4.9億個(gè)中國家庭，存在著不同程度的問題。目前我國能夠提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)的咨詢師不到3萬人，而能夠解決中國家庭問題的，更是少之又少。

家庭治療的核心理念是：家庭是一個(gè)系統(tǒng)和整體，想要更加有效、快捷地緩解或消除家庭中某個(gè)成員的問題或癥狀，需要整個(gè)家庭共同參與、一起成長(zhǎng)。

所以，我們很需要精通家庭治療技術(shù)的心理咨詢師。

家庭治療有著不同于其他流派的獨(dú)特之處，比如“系統(tǒng)觀”視角、“生命周期”觀點(diǎn)，獨(dú)特的治療技術(shù)等，獨(dú)特的魅力，直抵心靈深處。

本次培訓(xùn)項(xiàng)目由我國著名心理學(xué)家唐登華教授設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教材，親自授課。

畢業(yè)后可申請(qǐng)“注冊(cè)系統(tǒng)”督導(dǎo)師唐登華簽署的學(xué)時(shí)證明。

01

哪種心理治療方式有效？

很多非常有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師會(huì)回答你，答案是家庭治療。家庭治療，與精神分析、認(rèn)知行為并稱為21世紀(jì)心理咨詢與治療的三大主流流派。多個(gè)國家官方認(rèn)可的心理治療模式，家庭治療師在中國市場(chǎng)有著極大的需求和非常大的發(fā)展空間。

因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)整體。從系統(tǒng)觀來看，一個(gè)家庭系統(tǒng)中孩子出現(xiàn)癥狀或問題，其實(shí)是整個(gè)家庭系統(tǒng)表現(xiàn)出來的冰山一角。換言之就是，孩子的問題往往比較顯眼，孩子一旦出現(xiàn)問題，大多數(shù)家長(zhǎng)們會(huì)第一時(shí)間關(guān)注。

其次，孩子和家庭的關(guān)系，不僅僅是賴以生存，更多是潛意識(shí)的傳承，也就是說孩子不僅靠父母吃飯睡覺，還會(huì)像鏡子一樣，反射出家庭的種種現(xiàn)象。所以回到家庭中尋求孩子治愈的辦法，是最有效的。

借由孩子的問題，家庭治療師通過一整套專業(yè)技術(shù)，調(diào)動(dòng)家庭資源，改善成員關(guān)系。孩子能夠從其他成員的改變中受到啟發(fā)，獲得家庭新的資源，心中壓抑的情緒得以流淌，改變自然發(fā)生。

02

治療師如何幫助家庭

從初次與家庭的訪談開始，到訪談的圓滿結(jié)束，家庭治療師需要全面考慮家庭的生命周期，深入剖析家庭系統(tǒng)的構(gòu)建。在這個(gè)過程中，治療師會(huì)靈活運(yùn)用各種技術(shù)，如布置針對(duì)性的家庭作業(yè)，運(yùn)用循環(huán)提問來揭示家庭成員間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以及利用家庭格盤來明晰家庭結(jié)構(gòu)和角色定位。

通過這些綜合技術(shù)的運(yùn)用，治療師旨在幫助家庭找到問題的癥結(jié)，并引導(dǎo)家庭成員共同尋求解決方案。一次完整的家庭治療會(huì)談，不僅是對(duì)治療師專業(yè)技能的全面考驗(yàn)，更是對(duì)家庭和諧與幸福的深入探討和助力。

那么咨詢師需要跟誰學(xué)，才能找到適合自己的、高效的學(xué)習(xí)方案？

03

跟唐登華學(xué)家庭治療

成為“家庭治療師”

唐登華是最好的領(lǐng)路人

• 中德班家庭組教師，老牌家庭治療師

“中德班”一直是中國心理治療的最高學(xué)府，唐登華是中德家庭督導(dǎo)班中方負(fù)責(zé)人，中德高級(jí)家庭治療班中方教員。他在國內(nèi)家庭治療流派里，是重量級(jí)的專家。

• 北大六院主任醫(yī)師，30+年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從事精神衛(wèi)生臨床、教學(xué)及科研工作長(zhǎng)達(dá)39年，創(chuàng)建具有本土特色的心理治療理論“主客觀分析心理治療”，擅長(zhǎng)講座“情緒管理”、“構(gòu)建和諧的親子關(guān)系”、“溝通技巧”等。

• 中國心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)督導(dǎo)師（D-06-69）

• 中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員

• 中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢與心理治療專業(yè)委員會(huì)副主任委員

• 教育普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員

• 國家衛(wèi)生健康委員會(huì)精神衛(wèi)生和心理健康專家委員會(huì)委員

• 全國社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)專家工作組成員

• 臨床授課經(jīng)驗(yàn)豐富，獲得多方好評(píng)

唐登華老師每次的課程，都好評(píng)無數(shù)，學(xué)員反饋非常好。

唐登華教授曾作為心理專家受到中央電視臺(tái)邀請(qǐng)作為《新聞?wù){(diào)查》《央視論壇》《實(shí)話實(shí)說》《科學(xué)探索》等欄目特邀嘉賓，《心理訪談》欄目心理學(xué)專家。

04

課程亮點(diǎn)有哪些

?權(quán)威、有效的“中德班”教學(xué)模式

“中德班”被譽(yù)為中國心理咨詢行業(yè)的“黃埔軍?！薄Ｋ捎?strong>高強(qiáng)度的理論+實(shí)際技能，治療病人+自我體驗(yàn)的教學(xué)模式，重視課程的實(shí)用性、參與性。

?現(xiàn)場(chǎng)案例演示+督導(dǎo)

案例督導(dǎo)+分組練習(xí)/現(xiàn)場(chǎng)案例演示的模式，幫助學(xué)員從實(shí)踐反思理論，形成對(duì)心理咨詢的系統(tǒng)性認(rèn)知，提升咨詢水平。

課程內(nèi)設(shè)置分組練習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)案例演示，學(xué)員能夠在練習(xí)和觀摩體驗(yàn)中，深刻感受到精神分析和家庭治療的魅力。

臨床督導(dǎo)班里，還有多次現(xiàn)場(chǎng)案例督導(dǎo)和經(jīng)典咨詢錄像研討，理論結(jié)合實(shí)際，真正學(xué)以致用，助力臨床實(shí)操。

?學(xué)習(xí)陪伴社群，相互交流學(xué)習(xí)

學(xué)員報(bào)名后，會(huì)邀請(qǐng)進(jìn)入專屬班級(jí)群，與志同道合的同學(xué)一起，溝通課程內(nèi)容、討論學(xué)習(xí)心得；每個(gè)班級(jí)匹配一位班主任老師，全程跟隨學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)員完成課業(yè)。

05

如何學(xué)習(xí)及安排

課程教學(xué)，照搬中德集訓(xùn)模式

采用分組教學(xué)（每組15—20人）

每組配備一名中德家庭治療班受訓(xùn)背景助教

小班線下教學(xué)

上午 ：理論技術(shù)講解與現(xiàn)場(chǎng)案例演示

下午：案例督導(dǎo)與分組練習(xí)

中國家庭治療界OG級(jí)人物唐登華教授親授手把手教您成為實(shí)力派“家庭治療師

系統(tǒng)式家庭治療初級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容

第一次集訓(xùn)：家庭治療中的評(píng)估

1. 家庭生命周期

2. 系統(tǒng)觀

3. 家譜圖

4. 現(xiàn)場(chǎng)案例演示

1. 家庭生命周期——認(rèn)識(shí)眼前的家庭
a. 了解家庭在不同發(fā)展階段面臨的不同命題與任務(wù)
b. 快速識(shí)別處于不同生命周期家庭的常見沖突
c. 觀察評(píng)估家庭成員角色、成員間親密關(guān)系及界線
d. 在社會(huì)文化背景結(jié)構(gòu)下理解家庭成員個(gè)體的身份和發(fā)展
2、系統(tǒng)觀——全新的人類問題觀，行為理解觀&癥狀發(fā)展觀
a.了解邊界、系統(tǒng)、子系統(tǒng)之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，抽絲剝繭家庭動(dòng)力格局
b. 學(xué)習(xí)系統(tǒng)觀和控制論——家庭治療中中如何擾動(dòng)家庭系統(tǒng)，重建新的平衡
c. 學(xué)習(xí)家庭治療個(gè)案概念化——理清個(gè)案中的線性因果與循環(huán)因果
d. 從系統(tǒng)觀的哲學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)一步挖掘家庭問題的“真實(shí)”面
3. 家譜圖——簡(jiǎn)明清晰的家庭治療工具
a. 了解家譜圖的應(yīng)用場(chǎng)景、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
b. 學(xué)習(xí)家譜圖的類型、符號(hào)圖例——快速呈現(xiàn)家庭關(guān)系和代際傳遞模式
c. 現(xiàn)場(chǎng)示范，手把手教你畫家譜圖
4.現(xiàn)場(chǎng)案例演示
a.面向?qū)W員征集臨床個(gè)案，現(xiàn)場(chǎng)案例環(huán)節(jié)開始前先進(jìn)行個(gè)案背景報(bào)告
b. 1.5小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，學(xué)員外圈觀摩
c. 老師回歸大組，討論咨詢中運(yùn)用的理論與技術(shù)

報(bào)名及優(yōu)惠方式

掃碼聯(lián)系顧問老師：

第二次集訓(xùn)：家庭治療中的訪談與治療思路

1. 交流的基礎(chǔ)

2. 治療中的資源

3. 假設(shè)

4. 現(xiàn)場(chǎng)案例演示

1. 交流的基礎(chǔ)——理解家庭中及治療中的溝通

a. 學(xué)習(xí)人類溝通的語言學(xué)原理，換個(gè)視角看“溝通”

b. 了解信息的四個(gè)維度，從“誤解、好斗、順從、回避”等溝通風(fēng)格理解人格特征

c. 了解何為無效溝通及其危害。學(xué)習(xí)有效處理沖突的溝通方式

2. 治療中的資源——關(guān)注家庭成長(zhǎng)的動(dòng)力

a. 幫助來訪者開啟不同的沖突解決思路——從資源的角度解讀癥狀

b. 幫助來訪者通過可利用的資源解決問題

c. 半滿的杯子VS.杯子空了一半——幫助家庭構(gòu)建新思路解決問題

分組練習(xí)

3. 假設(shè)——制定治療思路

a. 緊扣假設(shè)的主題，學(xué)習(xí)如何通過假設(shè)收集新的信息

b. 學(xué)習(xí)構(gòu)建"指導(dǎo)性假設(shè)"，并用客觀信息及主觀觀察評(píng)估其有效性

c. 學(xué)習(xí)在臨床治療中尋找關(guān)系的“一致性”，構(gòu)建系統(tǒng)層面的治療假設(shè)

4. 現(xiàn)場(chǎng)案例演示

a. 面向?qū)W員征集臨床個(gè)案，現(xiàn)場(chǎng)案例環(huán)節(jié)開始前先進(jìn)行個(gè)案背景報(bào)告

b. 1.5小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，學(xué)員外圈觀摩

c. 老師回歸大組，討論咨詢中運(yùn)用的理論與技術(shù)

第三次集訓(xùn)：家庭治療中的技術(shù)與干預(yù)

1. 循環(huán)提問

2. 家庭雕塑

3. 首次訪談

4. 現(xiàn)場(chǎng)案例演示

1. 循環(huán)提問——促進(jìn)家庭成員間的有效溝通

a. 了解循環(huán)提問的層次和關(guān)注點(diǎn)，聚焦循環(huán)提問的有效性

b. 掌握提問的不同結(jié)構(gòu)，激發(fā)家庭成員間的差異，在臨床治療中創(chuàng)造新的可能性

c. 掌握提問的不同維度，建立聯(lián)結(jié)，重構(gòu)家庭成員的行為、情感、信念、意向及關(guān)系

2. 家庭雕塑——幫助家庭成員理解彼此

a. 通過角色扮演感受家庭系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的影響，學(xué)習(xí)如何在日常互動(dòng)中改善關(guān)系

b. 學(xué)習(xí)薩提亞家庭雕塑的構(gòu)建及干預(yù)過程

c. 學(xué)習(xí)系統(tǒng)式結(jié)構(gòu)排列的特點(diǎn)、分類及臨床應(yīng)用

3. 首次訪談——建立治療關(guān)系，搜集治療信息

a. 如何快速地在初始訪談中與來訪者建立治療聯(lián)盟？

b. 掌握初始訪談需要涵蓋的內(nèi)容：治療背景、咨詢目標(biāo)、轉(zhuǎn)診背景、建議話題

c. 學(xué)習(xí)初始訪談的訪談技巧：詢問背景、探討差異、挖掘資源、承上啟下

4. 現(xiàn)場(chǎng)案例演示

a. 面向?qū)W員征集臨床個(gè)案，現(xiàn)場(chǎng)案例環(huán)節(jié)開始前先進(jìn)行個(gè)案背景報(bào)告

b. 1.5小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，學(xué)員外圈觀摩

c. 老師回歸大組，討論咨詢中運(yùn)用的理論與技術(shù)

系統(tǒng)式家庭治療高級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容

第四次集訓(xùn)：處理家庭中的三角關(guān)系與發(fā)展平衡

1.分化

2.中立，家庭三角關(guān)系

3.家庭秘密

4.現(xiàn)場(chǎng)案例

1.分化

a.情緒獨(dú)立與連接——個(gè)體成長(zhǎng)中的兩股力量

b.兒童發(fā)展的分離個(gè)體化階段及沖突

c.處理未分化家庭與代際傳遞的方法

d.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

2.中立，家庭三角關(guān)系

a.三角關(guān)系的形成及其四種結(jié)果

b.秘密聯(lián)盟——三角關(guān)系中的變式

c.咨詢師的中立原則

d.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

3.家庭秘密

a.秘密的類型與位置

b.處理危險(xiǎn)的秘密

c.秘密中的關(guān)系和角色

d.如何與家庭秘密工作

e.案例督導(dǎo)、分組練

4.現(xiàn)場(chǎng)案例

a.面向?qū)W員征集臨床個(gè)案，現(xiàn)場(chǎng)案例環(huán)節(jié)開始前先進(jìn)行個(gè)案背景報(bào)告

b.1.5小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，學(xué)員外圈觀摩

c.老師回歸大組，討論咨詢中運(yùn)用的理論與技術(shù)

d.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

第五次集訓(xùn)：家庭治療的關(guān)鍵技術(shù)及案例演示

1. 家庭作業(yè)

2. 擾動(dòng)

3. 案例錄像講解

4. 家庭治療基本信念，抑郁障礙系統(tǒng)干預(yù)

1.家庭作業(yè)

a.如何安排家庭作業(yè)

b.作業(yè)設(shè)計(jì)原則

c.作業(yè)回顧與檢查

d.常用的家庭作業(yè)詳解

e.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

2.擾動(dòng)

a.悖論干預(yù)技術(shù)

b.改釋技術(shù)

c.應(yīng)急性互補(bǔ)及對(duì)資源的關(guān)注

d.如何發(fā)展解決辦法

e.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

3.案例錄像講解

a.觀看2段完整的家庭治療錄像（需遵守保密協(xié)議）

b.詳解錄像中家庭治療的技術(shù)運(yùn)用

c.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

4.家庭治療基本信念，抑郁障礙系統(tǒng)干預(yù)

a.抑郁障礙治療的病因?qū)W

b.抑郁障礙的臨床癥狀

c.抑郁障礙的治療方法（社會(huì)支持、心理治療及藥物治療）

d.案例督導(dǎo)、分組練習(xí)

第六次集訓(xùn)：家庭治療中的常見主題與案例演示

1. 兒童青少年的家庭治療

2. 親密關(guān)系與夫妻治療

3. 現(xiàn)場(chǎng)案例

4. 治療中的分離

06

培訓(xùn)時(shí)間及費(fèi)用

【培訓(xùn)對(duì)象】

1.教育系統(tǒng)、學(xué)校心理健康教育工作者及相關(guān)教師；
2.醫(yī)療系統(tǒng)、心理科、心理門診、精神科醫(yī)生等專業(yè)人員；
3.工青婦系統(tǒng)、部隊(duì)、監(jiān)獄、司法、社區(qū)的相關(guān)工作者；
4.心理咨詢機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)者及其他從事心理咨詢與治療工作的相關(guān)人員；
5.受家庭關(guān)系困擾，渴望運(yùn)用心理學(xué)改善家庭互動(dòng)關(guān)系人群。

【培訓(xùn)時(shí)間】

初級(jí)班

一階：2025年9月4日-9月7日

二階：2025年12月11日-12月14日

三階：2026年3月12日-3月15日

高級(jí)班

四階：2026年7月9日-7月12日

五階：2026年11月12日-11月15日

六階：預(yù)計(jì)2027年初

【課程證書】

以實(shí)際頒發(fā)為準(zhǔn)

【課程地點(diǎn)】

杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校（暫定）

【限制人數(shù)】

60人

特別說明：
1.本次課程費(fèi)用不議價(jià)
2.以上費(fèi)用均不含稅及交通食宿，
3.活動(dòng)價(jià)格費(fèi)用繳納后不予退費(fèi)，確因故不能參加課程的，提前告知，費(fèi)用轉(zhuǎn)預(yù)存款或自行轉(zhuǎn)讓。
如果您報(bào)名，視同您已經(jīng)閱讀且同意以上內(nèi)容，請(qǐng)知悉?。?！

報(bào)名及優(yōu)惠方式最后5位！

報(bào)名即贈(zèng)送價(jià)值2500的驚喜好禮

掃碼聯(lián)系顧問老師：