1.

網(wǎng)上有個(gè)家長說孩子上初二了，強(qiáng)烈要求退學(xué)怎么辦？

初二大概就14歲，想讓娃學(xué)技術(shù)吧，不知道該學(xué)什么！

想讓進(jìn)入社會(huì)打工吧，年齡太小 這可把大人難住了！

到了中學(xué)階段最害怕的就是孩子突然要鬧著休學(xué)退學(xué)的，一旦停下來，啥時(shí)候再想復(fù)學(xué)就不好說了！

為啥現(xiàn)在的娃抑郁的這么多？其實(shí)主要原因還是生活太單一，沒時(shí)間交朋友，沒時(shí)間發(fā)泄、沒有情緒出口！

大人忙工作，等晚上加班回來，娃也基本該睡覺了，平日里溝通最多的，可能就是催促：

快刷牙去，快睡覺去，快起床，快穿衣服，快遲到了……

真正的陪伴，心與心靠近，估計(jì)少之又少！

這個(gè)在心理學(xué)上叫作假性陪伴，形式上的陪伴！

沒辦法誰讓娃作業(yè)那么多，誰讓家長加班那么多，得生活啊。

但其實(shí)還有個(gè)辦法，如果娃有一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好，可以選擇運(yùn)動(dòng)來排解心理壓力，運(yùn)動(dòng)可以使人開心，心態(tài)是積極向上的。

堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)后會(huì)感覺全身有使不完的力氣，整個(gè)人精神狀態(tài)都會(huì)變好。

反正親測有效，運(yùn)動(dòng)完看啥都順眼，看什么都心情好。

正好周末了，可以帶娃爬爬山，打打球，放松下！

2.

我們現(xiàn)在的教育制度其實(shí)對小孩子來說，基本已經(jīng)快達(dá)到極致了。

而且這個(gè)戰(zhàn)線很長，能堅(jiān)持下來這個(gè)體系的，以后走向社會(huì)，做事情都不會(huì)差到哪去！

十幾歲的年齡，能堅(jiān)持上學(xué)還是堅(jiān)持為好，但要求就不要那么高了！

如果娃學(xué)習(xí)成績一直不達(dá)標(biāo)，老師和家長都不理解，或者在學(xué)校跟同學(xué)再鬧點(diǎn)矛盾，那么基本上就不愿意再回到那個(gè)地方了。

但其實(shí)上學(xué)不管說學(xué)到什么，就每天七點(diǎn)多到校，晚上八九點(diǎn)回到家，再能寫寫作業(yè)。

只要娃把這個(gè)時(shí)間安排堅(jiān)持下來，他就很棒了，至于成績多少，這是個(gè)人能力問題了。

所以說只要上課、下課，他去學(xué)校了，也按老師要求聽課了，毫無疑問就是好學(xué)生，好娃。

十幾歲這個(gè)年齡階段心智不夠成熟，能跟著學(xué)校系統(tǒng)的把這三年走下來就很棒很棒了！

當(dāng)然了，前提是要娃愿意去，娃喜歡去。

3.

人是群居性的有從眾心理，如果同齡階段大家都在學(xué)習(xí)，但只有你一個(gè)人在家，剛開始可能很爽，過一段時(shí)間就會(huì)感覺哪哪都不對頭。

但有的娃為啥不去呢，他肯定是哪里發(fā)生了問題，比如說他覺得自己無法完成老師和父母要求的KPI。

比如說他在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了，或者說感情上的事情。

反正總歸都是有原因的，一個(gè)個(gè)拆解就是了！

如果平常有時(shí)間，接到孩子之后就跟娃閑聊，放下手機(jī)聊所有可以聊的“廢話”，晚上睡覺前關(guān)掉燈躺床上聊。

慢慢的娃會(huì)更加信任家長，當(dāng)然家長也會(huì)及時(shí)了解娃的狀態(tài)。

知道娃怎么想的，自然就能對癥下藥了！

反正還是那句話，正常引導(dǎo)，不強(qiáng)求不擺爛，誰的課題誰自己來完成！

大人正常上下班，不遲到早退，不曠工，這就是遵守紀(jì)律的好員工。

小娃也一樣，只要愿意去學(xué)校，高高興興去，開開心心回來，成績能考好更好，考不好也不要強(qiáng)逼，能把這整個(gè)模式堅(jiān)持下來，就是好學(xué)生，好孩子！