陜西師范大學“2025年人工智能賦能邊境國門學校校長管理能力提升”公益培訓紀實

作者 | 本報記者 黃 浩

2025年10月21日晚，陜西師范大學國際教育大廈體育館內燈火通明，不時傳來此起彼伏的歡笑聲。這里正在舉行的是由陜西師范大學組織的“2025年人工智能賦能邊境國門學校校長管理能力提升”公益培訓的“開場破冰”活動，來自全國邊境縣的288位國門學校校長，在“反口令練習”“石頭剪刀布”等游戲中，彼此漸漸從陌生到熟悉。他們中，有的來自甘肅肅北的草原深處，有的來自黑龍江東寧的邊境口岸，還有的來自新疆阿勒泰的雪山腳下……

“這是教育防線上‘最后一公里’的守護者，又一次如此大規(guī)模地集結。”東寧市綏陽中學副校長何玉霞說。

這場為期10天的公益培訓，既是一次跨越山海的教育之約，更是一場助力邊疆教育的有力行動。

“我們期待通過人工智能與教育的深度融合，助力邊境學校實現(xiàn)從‘補齊短板’向‘打造樣板’的跨越，讓優(yōu)質教育的光芒照亮祖國每一寸邊疆土地?！遍_班儀式上，陜西師范大學副校長陳新兵的這番講話，正是陜西師大弘揚“西部紅燭”精神的真實寫照。

從困惑到希望

讓邊疆孩子看見更大世界

“我們腳下的土地，是祖國向西開放的門戶；我們守護的課堂，是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，更是讓邊疆孩子看見更大世界的窗口。”新疆塔城市第四中學校長李緒勇在開營儀式上的這番話，道出了邊境教育在祖國教育版圖中的重要地位。

但在現(xiàn)實中，邊境國門學校作為教育體系中的“神經末梢”，長期面臨資源匱乏、師資薄弱、信息閉塞、數(shù)字化轉型滯后等挑戰(zhàn)。尤其是當人工智能浪潮席卷教育領域，各地紛紛加快推進人工智能賦能教育行動，邊境學校如何才能在這場變革中不被遺忘？

新疆生產建設兵團第十師一八六團中學副校長劉永峰向記者表示，該校30%的教師近三年從未接觸過信息技術專項培訓，技術與教學融合多停留在基礎設備使用層面。內蒙古自治區(qū)滿洲里市第一小學副校長李永順來自中俄邊境的“東亞之窗”，他坦言：“我們一直盼著通過技術手段能把前沿教育理念帶給邊境的孩子，讓他們和城市孩子站在同一起跑線?！?/p>

一方面是校長對人工智能技術的渴望，一方面是技術與資源的匱乏?！斑吘硨W校如何找到適合自身的人工智能應用路徑？如何避免在技術浪潮中迷失教育的本真？如何確保技術應用真正促進教育公平，而不是加劇數(shù)字鴻溝？”云南省騰沖市騰越鎮(zhèn)第二完全小學校長楊賽香拋出的三個問題，正是許多邊境學校校長共同的困惑。

作為教育部直屬“雙一流”師范高校，陜西師范大學主動擔起“穩(wěn)邊固邊、興邊富民”的教育使命，在去年自籌經費開啟面向邊境縣國門學校的校長能力素養(yǎng)提升公益培訓的基礎上，今年聚焦人工智能這一主題，再次扛起責任之旗。

“我們希望校長都能成為教育數(shù)字化轉型的先行者、邊境教育高質量發(fā)展的引領者和教育報國初心的踐行者，以數(shù)智化轉型引領邊疆教育創(chuàng)新發(fā)展。”陳新兵表示，學校在籌備階段就精準對接邊境需求——邀請國內外知名專家授課，篩選覆蓋小學、中學的AI教育標桿校作為觀摩對象，還特別安排延安紅色研學，讓培訓既有技術高度，又有精神厚度。

“陜西師大的用心讓我們感受到了‘家的溫暖’?！彬v沖市騰越黌學完全小學校長侯麗江說。

從陌生到熟悉

AI工具如何成為校長的“新教案”

如何為邊境學校校長量身打造他們“用得著”的課程？陜西師大教師干部培訓學院將技術應用作為本次課程設計的重點之一。

作為我國“人工智能+教育”研究專家，華東師范大學教授閆寒冰聚焦“數(shù)智賦能育人方式變革”，從AI工具在學情分析、智能備課、精準評價中的應用，到教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略，為校長們提供了可落地的理論框架與實操指南。

講座之外，讓校長們眼界大開的還有走進“玩轉AI”的樣板學校，真真切切看見AI如何在課堂落地。

陜西師范大學實驗小學“名校+”總校長羅坤在《數(shù)字化賦能學校教育教學管理的實踐路徑》專題報告中，深入闡述了人工智能時代學校如何通過數(shù)據(jù)驅動、智能教研與精準管理實現(xiàn)提質增效，并重點介紹了由學校自主研發(fā)的“AI教研員系統(tǒng)”。

在西安高新區(qū)第二十二小學的示范課上，參訓校長親眼見證了技術的魔力：騰訊元寶生成辯論論點庫，AI助教“敖丙”用語音克隆技術實時參與學生辯論；DeepSeek歸納閱讀題型模板，豆包診斷學生答題情況，通義語音分析學生朗讀；數(shù)學課堂上，學生用手勢交互“玩轉”平移與旋轉……因為AI的使用，課堂互動覆蓋率從35%提升至85%。課后，班級優(yōu)化大師則自動生成個性化評語。

“整堂課上，學生語文預習正確率從40%躍升至82%，數(shù)學概念理解率提升至89%。”西安高新區(qū)第二十二小學校長韓君達展示的數(shù)據(jù)讓新疆阿勒泰地區(qū)福?？h喀拉瑪蓋鎮(zhèn)寄宿制小學黨支部副書記古麗娜·賽拉西感慨：“這不是簡單的工具疊加，而是教育理念的變革。”

參訓校長在西安市曲江第一中學觀摩學習

陜西師范大學現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室副主任何聚厚同樣是一個“技術控”，講座中他現(xiàn)場演示用豆包、騰訊元寶3分鐘生成分層教學方案——輸入教學目標關鍵詞，選擇難度標簽，即可生成含微課鏈接的預習單，讓校長們親手體驗AI的便捷。這些工具讓校長們眼前一亮，他們紛紛拿出手機拍攝記錄操作流程。

“何聚厚教授現(xiàn)場演示時我一直跟著操作，真切感受到AI能把我們從重復的工作中解放出來，讓我們有更多時間關注學生的個性化需求。”說起那次講座，內蒙古東烏珠穆沁旗第二中學校長劉志軍難掩興奮。

通過在西安市曲江第十四小學、曲江第一中學進行多元化的沉浸式體驗，校長們全方位感受人工智能教育應用與藝術教育特色建設方面的探索與成果。而經歷動手應用AI的過程后，校長們漸漸認識到，邊境學校的教育數(shù)智化并非遙不可及。

“我們要做的，就是成為那個主動的‘連接者’與‘轉化者’，將最前沿的理念與技術，帶回我們的故鄉(xiāng)，帶回我們的校園，讓國門的孩子同樣能站在時代的起跑線上?！焙斡裣颊f。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。AI就是點燃這把火的新火種！”閆寒冰教授在線上演講中的這句話，也在邊境國門學校的校長們的心中“點燃了一把火”。

從“技術賦能”到“精神鑄魂”

紅色研學喚醒育人初心

“東方紅，太陽升。中國出了個毛澤東……”延安大學報告廳，來自邊境地區(qū)的校長們齊聲合唱《東方紅》，歌聲里滿是對革命先輩的崇敬。為期兩天的紅色研學作為本次培訓的“重頭戲”，讓這場學習從“技術賦能”延伸至“精神鑄魂”。

“教師的最高成就不僅是成為名師，更是培養(yǎng)出人格健全、兼具家國情懷、社會責任與創(chuàng)新能力的時代新人。”陜西師范大學校長游旭群在講座中的這番話語，在這一時空變得可親可感，讓參訓校長記憶猶新。

在延安革命紀念館，泛黃的文獻、銹跡斑斑的武器、復原的窯洞場景，將中國共產黨在延安13年的奮斗歷程具象化。參訓校長駐足凝視“白求恩使用過的手術器械”，聆聽“自己動手、豐衣足食”的故事，真切感受革命先輩的初心。“站在延安這片紅色熱土上，我們深刻感受到延安精神正在這里薪火相傳?！毙陆a建設兵團第九師一六六團中學副校長潘思雨說。

在《歌聲里的黨史》一課中，來自邊境的校長們一起學唱《東方紅》《軍民大生產》；晚間，他們共同觀看大型紅色歷史舞臺劇《延安保育院》，追尋革命先輩在艱苦環(huán)境中創(chuàng)辦學校、堅守教育信仰的事跡，紅色旋律喚醒記憶，引發(fā)校長們強烈的情感共鳴，許多人心潮澎湃、熱淚盈眶。

“這種沉浸式學習比單純講課更震撼?！崩钣理樥f，“回去后我們要進一步發(fā)揮滿洲里國門、紅色秘密交通線遺址、中共六大展覽館等愛國主義教育基地的作用，將延安精神與東北抗聯(lián)精神深度融合，開發(fā)‘行走的思政課’?！?/p>

當參訓校長來到延川縣梁家河大隊，走進習近平總書記當年插隊時的知青舊居，看到土窯洞、煤油燈、沼氣池、鐵業(yè)社這些帶著歲月痕跡的實物，更增感慨?！白哌M梁家河，青年習近平扎根基層、俯身為民的實干身影清晰可見，那份‘把心交給群眾’的擔當令人肅然起敬?！痹颇鲜〉潞曛萑瘥愂械谖逍W副校長馬國東由衷說道。

參訓校長參觀梁家河村史館

紅色的印記深植心間，終將為參訓校長弘揚教育家精神、為邊疆育時代新人提供不竭動力?！拔覀円囵B(yǎng)的，是既有創(chuàng)新素養(yǎng)，又能扎根邊疆、心懷家國的下一代。這份‘紅色烙印’，是我們邊境教育最厚重的底色，也是我們管理者必須扛起的責任?！焙斡裣紕忧榈卣f。

“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程……”10月27日下午，楊家?guī)X革命舊址的窯洞前，校長們舉起右拳重溫入黨誓詞，鏗鏘誓言久久回蕩在窯洞上空，飄向遠方。

從“取經”到“播種”

智慧星火如何燎原

10天培訓，校長們不僅收獲了技術方法，更重塑了對邊境教育的信心。

“以前覺得AI是發(fā)達地區(qū)的‘專屬品’，想過‘等條件好了再談技術’，現(xiàn)在才知道，AI能幫我們解決師資短板?！眲⒅拒娞寡裕@一路不虛此行。

廣西東興市實驗中學副校長謝芳則形象地說：“邊境地區(qū)教學資源匱乏，數(shù)字技術就像一座橋梁，能跨越地理阻隔，把優(yōu)質資源送到孩子們身邊?！?/p>

培訓接近尾聲，馬國東帶領小組創(chuàng)作了詩歌《數(shù)智賦能 邊疆有我》，朗誦聲中充滿堅定：“從雪山草原到AI課堂，我們要讓邊境教育插上翅膀?！彼膶W校計劃引入AI翻譯工具，解決傣族、景頗族學生的語言障礙，并開發(fā)“一帶一路”主題課程?！芭嘤柷埃抑宦犨^AI；現(xiàn)在，我能用豆包生成教案，用‘班級優(yōu)化大師’分析學情。這就是進步。”馬國東說。

參訓校長在結營儀式上朗誦原創(chuàng)詩歌

何玉霞分享了“AI賦能鄉(xiāng)土課程”計劃。她所在的東寧是“塞北小江南”，盛產黑木耳?！拔覀儗⒗肰R技術讓學生虛擬體驗木耳種植，并結合AI學情分析定制勞動教育課，”何玉霞說，“這樣既能傳承本土文化，又能提升學生的科技素養(yǎng)?！?/p>

“我們學校有漢族、回族、哈薩克族學生，教師工作任務比較重?！本劢苟嗝褡鍖W生教育，古麗娜·賽拉西說，“培訓后，我將推行AI輔助的個性化學習，讓教師有更多時間關注每個孩子。”

培訓的果實正在慢慢結出，不少校長當場與西安優(yōu)質學校達成資源共享意向，約定后續(xù)開展跨區(qū)域教研合作。有的學習小組發(fā)起“國門學校校長成長聯(lián)盟”，約定每月開展1次線上教研、每季度共享一批數(shù)智教學資源……

“培訓就像一場及時雨，讓我們看到了邊疆教育的未來。我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是有了技術支持和戰(zhàn)友同行。”甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣肅北縣中學黨支部專職副書記金娜說。

面向未來，陳新兵表示，陜西師大還將建立長效機制，通過線上教研、資源共享持續(xù)支持邊境國門學校校長專業(yè)發(fā)展，“讓智慧的星火遍布邊疆大地，薪火相傳，終將匯成燎原之勢”。

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來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣

（全）