近年來，北京、武漢等教育發(fā)達城市都在通過高校的校區(qū)置換等方式，整合高校資源，降低高校辦學成本，提高辦學水平。南昌雖然不是教育發(fā)達城市，但作為江西高等教育資源最為集中，又缺乏完整的大學城的城市，也需要借鑒其他城市好的做法，在人口高峰到來之前，提前對高校校舍進行整合。

南昌的高校布局松散，很多學校多校區(qū)跨區(qū)域辦學非常復雜，這種城市內(nèi)散亂的高校布局，讓大學師生苦不堪言。如何把南昌的各高校各校區(qū)進行整合，通過這樣不同高校相鄰校區(qū)合并的形式，提高師生幸福感，提高大學校園的有效使用率，我們可以進行一些探討。

一、方案總體思路

本方案基于地理相鄰、學科互補、資源優(yōu)化原則，通過校區(qū)整合重組，解決南昌高?！岸嘈^(qū)、跨區(qū)域、低效使用”問題。整合重點在于：地理鄰近校區(qū)優(yōu)先整合，學科相關(guān)院校優(yōu)勢互補，減少跨區(qū)管理成本，提高校園設施使用效率。

二、具體整合方案（有待逐步補充完善）

1.江西農(nóng)業(yè)大學兩校區(qū)整合集群

核心校區(qū)：江西農(nóng)業(yè)大學昌北主校區(qū)、江西省林業(yè)科學院、江西財經(jīng)大學麥廬園校區(qū)

整合校區(qū)：江西青年職業(yè)學院昌北校區(qū)、江西藝術(shù)職業(yè)學院志敏大道校區(qū)

優(yōu)勢：江西農(nóng)業(yè)大學形成昌北片區(qū)集中辦學，置換出江西農(nóng)業(yè)大學東區(qū)校區(qū)，滿足江西財經(jīng)大學集中辦學需要，合并江西林業(yè)科學院與江西財經(jīng)大學麥廬園校區(qū)建設為江西農(nóng)業(yè)大學南校區(qū)，更好地集中利用周邊用地發(fā)展實踐教學基地。扶持江西農(nóng)業(yè)大學進軍雙一流大學。江西青年職業(yè)學院逐步全部轉(zhuǎn)移至安義校區(qū)辦學。

2.南昌航空大學整合集群

核心校區(qū)：南昌航空大學前湖校區(qū)

整合校區(qū)：江西飛行學院、景德鎮(zhèn)學院

優(yōu)勢：整合南昌航空大學和江西飛行學院、景德鎮(zhèn)學院辦學資源，推動整合更名為江西航空航天大學，避免低水平重復建設，助力本省南昌和景德鎮(zhèn)地區(qū)航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.華東交通大學整合集群

核心校區(qū)：華東交通大學雙港主校區(qū)

整合校區(qū)：江西理工大學南昌校區(qū)、江西水利職業(yè)學院白水湖校區(qū)

優(yōu)勢：華東交通大學形成昌北經(jīng)開區(qū)大型連片校區(qū)，江西水利職業(yè)學院逐步實現(xiàn)主體使用永修校區(qū)辦學

4.江西財經(jīng)大學整合集群

核心校區(qū)：江西財經(jīng)大學蛟橋園、麥廬園校區(qū)

整合校區(qū)：江西農(nóng)業(yè)大學東區(qū)、江西機電職業(yè)技術(shù)學院、江西藝術(shù)職業(yè)學院廬山中大道校區(qū)

優(yōu)勢：江西財經(jīng)大學形成昌北經(jīng)開區(qū)大型連片校區(qū)，置換出楓林園校區(qū)擴大江西科技師范大學校區(qū)范圍，江西機電職業(yè)技術(shù)學院逐步實現(xiàn)主體使用永修校區(qū)辦學。

5. 江西科技師范大學整合集群

核心校區(qū)：江西科技師范大學楓林校區(qū)

整合校區(qū)：江西財經(jīng)大學楓林園校區(qū)、東華理工大學楓林校區(qū)、南昌第一中等專業(yè)學校昌北校區(qū)

優(yōu)勢：江西科技師范大學形成楓林片區(qū)集中辦學，合并南昌第一中等專業(yè)學校，南昌第一中等專業(yè)學校合并到南昌技師學院九龍湖校區(qū)辦學。合并南昌師范學院，集中省屬師范類高校數(shù)量，減少師范類高校招生人數(shù)，應對人口不可逆減少，大力發(fā)展職業(yè)師范類學科。

5.南昌大學優(yōu)化集群

核心校區(qū)：南昌大學前湖主校區(qū)

整合校區(qū)：江西科技師范大學紅角洲校區(qū)

優(yōu)勢：南昌大學形成前湖更大規(guī)模集中辦學，置換出南昌大學青山湖校區(qū)南苑給江西藝術(shù)職業(yè)學院辦學。

6. 東華理工大學南昌校區(qū)整合集群

核心校區(qū)：東華理工大學南昌校區(qū)

整合校區(qū)：東華理工大學青嵐校園、南昌交通學院黃家湖校區(qū)

優(yōu)勢：東華理工大學實現(xiàn)集中辦學與撫州新校區(qū)互相呼應，推動江西核工業(yè)發(fā)展。

三、配套實施建議

1. 管理機制創(chuàng)新

成立“南昌高校集群管理委員會”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實施“主校區(qū)負責制”，逐步整合校區(qū)資源。

2. 資源優(yōu)化配置

整合后閑置校區(qū)轉(zhuǎn)為：繼續(xù)教育基地、大學科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，統(tǒng)一規(guī)劃實驗室、圖書館、體育場館開放共享，優(yōu)化班車系統(tǒng)，解決跨校區(qū)通勤問題。

3. 分階段實施計劃

第一階段（1-2年）：地理相鄰校區(qū)物理整合，管理權(quán)限明晰

第二階段（3-4年）：實現(xiàn)學科重組，教學資源深度調(diào)整

第三階段（5年）：形成整合高校集群新格局

四、預期效益

1.空間效率提升：預計減少跨區(qū)辦學點40%，降低管理成本30%

2.師生體驗改善：整合校區(qū)功能完善，減少跨校區(qū)奔波

3.城市土地資源優(yōu)化：釋放分散校區(qū)土地，支持城市功能規(guī)劃

4.提高辦學質(zhì)量：集中資源建設高水平實驗室和教學設施

校區(qū)整合意義重大，但要做起來是很難的，存在著行政隸屬差異，需要省屬、市屬院校整合，需要省級各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。但如果是做正確的事情，就要早做，不能依靠官僚的自覺，只能靠做強江西高等教育的情懷去扎實推進。同時，還需要考慮到學校和學科文化融合，需設置5年過渡期，漸進式整合。

通過科學整合，可使南昌高校布局從“分散低效”轉(zhuǎn)向“集聚高效”，為南昌和江西高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供空間保障和資源支撐。同時，停止大學新校區(qū)的建設，減少土地資源和財政資金的消耗，集中資源提高辦學質(zhì)量。