教育最美的風景，

不在刻板的字里行間，

而在孩子們探索世界的眼睛里；

教育最深的回響，

不在考卷的分數(shù)高低，

而在生命被點燃的某個瞬間。

12月的長春，雖寒意漸濃，卻因一群人的相聚而格外溫暖。2025年12月10日，由吉林省教育學院綜合教研培訓部主辦、長春市基礎教育研究中心和南關區(qū)教師進修學校承辦的“吉林省中小學綜合實踐活動項目式學習設計與實施研討會”，在長春市南關區(qū)實驗學校盛大開幕。

此次會議，不僅匯聚了吉林省教育學院綜合部趙德全主任、小學教研員張瀛老師、中學教研員王蕾老師，還邀請了長春市基礎教育研究中心劉帥副主任、李桂娟老師，以及長春市南關區(qū)教育局吳瓊副局長、南關區(qū)教師進修學校潘文久校長、陳月副校長等專家領導蒞臨指導。

吉林省各校線上線下52000余名教育工作者與會，共同探討中小學綜合實踐活動項目式學習的設計方法與實踐策略，為推動吉林省綜合實踐教育的發(fā)展貢獻智慧與力量，成為灑在教育者執(zhí)著前行路上的一道暖陽。

記錄生活：書寫少年成長的身影

以創(chuàng)造為筆，以時光為紙，把內(nèi)心的夢想外化成綜合實踐活動的創(chuàng)意。走進初中樓，琳瑯滿目的書法創(chuàng)作、美術作品、科技模型擺滿整個大廳，在德育主任丁洋洋老師、美術組和科技組全體教師的引領下，孩子們熱情招待客人，為大家講解作品背后的故事。“翰墨丹青苑”“西游奇夢展”“秋葉拾趣集”“非遺傳習閣”“科創(chuàng)筑夢區(qū)”，共同構建出一個微縮的四季與夢想交匯的天地。一件件精致的作品飽含巧思，是孩子們對季節(jié)的細膩觀察與對校園實踐的生動記錄。

開幕儀式：播種熱情，積蓄熱量

活動伊始，長春市南關實驗學校的張曉杰校長熱烈歡迎各位教育同仁的到來。陳月副校長、劉帥副主任、趙德全主任等專家發(fā)表致辭，圍繞綜合實踐活動項目式學習“如何設計得更科學”，以及“如何實施得更有效”兩大實踐軸線展開，分別從課程理論、課程設計、教學實操、成果檢驗等多方面，貢獻了多層次、可操作的見解與思路，強調(diào)了綜合實踐活動在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的重要作用，在教學中應注重過程體驗、真實問題解決與學生主體性的發(fā)揮，為一線教師提供了清晰的、專業(yè)的指引。

聚焦課堂：從生活中來，到實踐中去

課堂觀摩是教學智慧的現(xiàn)場展示。劉鳳老師的《“新民大街”研學方案設計》以長春特色文旅地標——新民大街為實踐對象，引導學生分組設計研究方案。課堂上，學生圍繞新民大街的歷史、文化、商業(yè)、建筑和交通五個方面，展開熱烈討論，自由選定并協(xié)商綜合實踐活動子課題。

胡子祎老師帶來《探秘長春軌道交通——中期匯報》，呈現(xiàn)了新穎的“KWL+工具”研究模式，各小組通過查找資料、實地調(diào)研、專家引領分析等方式，系統(tǒng)展示了探究成果。教師在點評中既肯定學生的探索精神，也引導他們思考如何深化研究內(nèi)容，完善表達形式。

薛茹清老師的《“溫馨校園計劃”項目方案選會》創(chuàng)新采用“投標”形式，學生小組依次展示對校園操場一角的改造方案，并接受專家提問，體驗小組成員合作、不同小組取長補短的魅力。課堂現(xiàn)場氣氛活躍，學生在真實情景中鍛煉了方案設計、公開表達和回應質(zhì)疑的綜合能力。

經(jīng)驗共享：一線教師的智慧結晶

教學分享為教師們提供了多元視角下實踐探索的案例。寧科巖老師以《奮“豆”成就夢想，實踐創(chuàng)造幸?！窞轭}，講述了從發(fā)現(xiàn)學生熱愛品嘗豆腐類美食，到引導學生學習豆腐的文化內(nèi)涵和制作工藝，再到親手實踐不同種類的豆腐制作過程，最后創(chuàng)新出以白醋作為凝固劑新類型的經(jīng)驗，融合多學科知識，培養(yǎng)了學生科學探究與勞動實踐能力。

張群老師的《“五色吉林”研學》分享，系統(tǒng)闡述了以色彩為線索的研學課程設計邏輯。這場基于了解家鄉(xiāng)的研學旅行，以“行走的課堂”為形式，構建了融合探究、體驗、協(xié)作于一體的綜合實踐模式，為學生從“被動參與者”轉變?yōu)椤爸鲃犹骄空摺薄⑸疃妊袑W奠定了基礎。

張亞南老師的《大美查干湖研學》，呈現(xiàn)了松原市逸夫小學在生活化實踐教育中的細膩探索。強調(diào)讓教育在生活實踐中自然生發(fā)，總結了設計一場成功的研學活動的步驟，包括“資源與方向”、“任務與驅動”、“研究與學習”、“反思-實踐迭代延伸”四個環(huán)節(jié)，為老師們提供了寶貴的實踐思路。

《踏尋遼源印記，觸摸山水文脈》，賈雪老師帶領學生們在鄉(xiāng)土行走中傳承文化，在為期數(shù)日的旅行中，孩子們參觀了遼源市礦工墓，了解日軍侵華、殘害同胞的史實；來到科技館、博物館，結合博物史料深化歷史認知，樹立家國意識。學生還與鄉(xiāng)土民俗近距離接觸，深度體驗審美創(chuàng)作，踐行協(xié)作與責任。

李楊老師則通過《行知空間：我和長春這座城》，區(qū)別于單一主題研學，將歷史、科技、高校三維聯(lián)動，實現(xiàn)課本知識、現(xiàn)實應用的深度銜接，并以研學日志和生涯錨定卡為核心載體，展現(xiàn)了高中生在城市探索中形成的身份認同與責任意識，推動研學收獲從臨時體驗轉化為長期成長動能。

合影留念：攜手前行，持續(xù)探索

活動在全體參會教師的合影中溫暖落幕。本次研討會不僅是一次教學成果的集中展示，更是一次全省綜合實踐活動教育工作者之間的深度對話。它彰顯了吉林省在綜合實踐活動課程建設上的扎實步伐，也為未來課程的發(fā)展與推廣注入了新的動力。

教育在行走中發(fā)生，知識在實踐里活化。南關區(qū)實驗學校將繼續(xù)秉持“卓爾不凡，越而勝己”的教育理念，鼓勵教師帶領學生走出課堂、走進真實世界，提升學生綜合實踐能力，讓孩子們在探究與創(chuàng)造中共同成長。這個冬日，實踐教育的種子已在長春悄然播撒。當春風再臨，我們相信，這些種子必將在吉林大地上，開出絢爛的教育之花。