隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程的不斷深入，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已從民生保障領(lǐng)域崛起為萬(wàn)億規(guī)模的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。目前，我國(guó)失能和半失能老人數(shù)量超過(guò)4400萬(wàn)人，養(yǎng)老護(hù)理員的供給缺口約達(dá)550萬(wàn)人，其中兼具專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才尤為稀缺。

在萬(wàn)億市場(chǎng)規(guī)模的背景下，充足的人才供給成為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，而對(duì)于那些尋求穩(wěn)定就業(yè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考生來(lái)說(shuō)，選擇一所采用精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)模式的學(xué)校，正是把握這一時(shí)代機(jī)遇的核心訴求。

面對(duì)產(chǎn)業(yè)需求與人才供給的不平衡狀況，傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式已難以契合崗位對(duì)實(shí)操能力的要求。因此，深化產(chǎn)教融合，達(dá)成人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫銜接，成為康養(yǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的必然路徑。

在此背景下，貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)——我國(guó)唯一一所以康養(yǎng)命名的職業(yè)院校，正通過(guò)校企協(xié)同的育人模式，為學(xué)生搭建起一座從校園到職場(chǎng)的便捷橋梁。

對(duì)于考生而言，這樣的培養(yǎng)模式首先意味著擁有清晰的就業(yè)路徑，畢業(yè)生無(wú)需陷入“所學(xué)與所用脫節(jié)”的困境。該校與區(qū)域內(nèi)頭部養(yǎng)老集團(tuán)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)簽訂的校企合作培養(yǎng)協(xié)議，正是產(chǎn)教融合的核心體現(xiàn)。

該校按照企業(yè)實(shí)際崗位需求定制課程體系，將養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理、失能照護(hù)專項(xiàng)技能、智慧養(yǎng)老設(shè)備操作等實(shí)用內(nèi)容納入教學(xué)，學(xué)生在校期間便明確就業(yè)方向，畢業(yè)后直接進(jìn)入合作企業(yè)的關(guān)鍵崗位。這既節(jié)省了求職試錯(cuò)的成本，更能憑借針對(duì)性培養(yǎng)的技能快速站穩(wěn)腳跟。

這種強(qiáng)相關(guān)性的培養(yǎng)所帶來(lái)的，不僅是就業(yè)的確定性，更有實(shí)踐能力的高效提升，這對(duì)于康養(yǎng)行業(yè)尤為關(guān)鍵?？叼B(yǎng)服務(wù)專業(yè)性與實(shí)操性極強(qiáng)，僅依靠理論知識(shí)難以應(yīng)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景中的復(fù)雜需求，而產(chǎn)教融合模式為貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)的學(xué)生提供了充足的沉浸式實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

學(xué)校與合作企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地，復(fù)刻了養(yǎng)老院、康復(fù)中心、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)站等真實(shí)工作場(chǎng)景，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能參與到健康體檢、慢病管理、康復(fù)訓(xùn)練、老年心理疏導(dǎo)等實(shí)際工作中，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力。

這種“邊學(xué)邊練”的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已具備獨(dú)立應(yīng)對(duì)崗位工作的能力，企業(yè)無(wú)需企業(yè)再進(jìn)行長(zhǎng)期崗前培訓(xùn)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能在入職后快速獲得薪資提升與職位晉升的機(jī)會(huì)，對(duì)于注重職業(yè)成長(zhǎng)速度的考生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是極具吸引力的優(yōu)勢(shì)。

除了就業(yè)保障與技能提升，產(chǎn)教融合模式還為貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)的學(xué)生搭建了對(duì)接行業(yè)資源的廣闊平臺(tái)，助力長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。合作企業(yè)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資源網(wǎng)絡(luò)與前沿視野，通過(guò)校企共建的課程、企業(yè)導(dǎo)師授課、行業(yè)講座等形式，全面賦能學(xué)生。

學(xué)生在校期間便能接觸到康養(yǎng)行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，如智慧養(yǎng)老的技術(shù)應(yīng)用、旅居養(yǎng)老的服務(wù)模式創(chuàng)新等，提前把握行業(yè)風(fēng)口；同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)、實(shí)習(xí)期間建立的職場(chǎng)人脈，也為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)提供了有力支持。

萬(wàn)億規(guī)模的銀發(fā)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，為康養(yǎng)人才提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而550萬(wàn)人的養(yǎng)老護(hù)理員缺口，更讓具備專業(yè)技能與實(shí)踐能力的從業(yè)者成為市場(chǎng)爭(zhēng)搶的核心資源。貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)所踐行的產(chǎn)教融合模式，恰恰擊中了考生在就業(yè)確定性、技能實(shí)用性、發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)性上的核心訴求。對(duì)于渴望抓住銀發(fā)經(jīng)濟(jì)機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定且有前景職業(yè)發(fā)展的考生而言，選擇貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)，無(wú)疑是在康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的廣闊藍(lán)海中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的明智之舉。