在很多人的刻板印象里，西部地區(qū)的職業(yè)教育似乎還停留在傳統(tǒng)的工農(nóng)作業(yè)層面，與“高精尖”的數(shù)字技術(shù)總隔著一層紗，特別是在被“賺錢機器”的計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)時。但如果把目光投向青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)，這種偏見會瞬間被打破。這所扎根高原的大學(xué)，正在用一套不輸東部院校的硬核配置和一種極其前衛(wèi)的師資進化論，在青海打造一個數(shù)字人才的“黃埔軍?！?。

首先得看看青職大計算機應(yīng)用工程專業(yè)手里握著的“重兵器”：在計算機應(yīng)用工程綜合實驗實訓(xùn)基地，學(xué)校豪擲六百萬元，打造了一個面積超過上千平米的“實戰(zhàn)大本營”。這里不是那種擺幾臺電腦就敢叫機房的地方，而是擁有前端開發(fā)、界面設(shè)計、大數(shù)據(jù)工作室等10間高標(biāo)準(zhǔn)實驗實訓(xùn)室，儀器設(shè)備多達619臺套。

更令人矚目的是，這個基地不僅能搞教學(xué)，還建有“慧通創(chuàng)客空間”“青海交通大數(shù)據(jù)聯(lián)合實驗室”及“機器人創(chuàng)新中心”。這意味著，學(xué)生們手中的代碼，不再是屏幕上枯燥的字符，而是直接服務(wù)于國家“Internet+”戰(zhàn)略，甚至直接參與到青海交通行業(yè)的大數(shù)據(jù)分析和人工智能發(fā)展中。這種上課即上崗，作業(yè)即項目的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校期間就完成了從小白到工程師的蛻變，Web前端開發(fā)“1+X”認(rèn)證考試對他們來說，不過是順手拿下的基本功。

當(dāng)然，設(shè)備再好，也得看是誰在教。計算機專業(yè)的師資配置堪稱“豪華混編隊”。校內(nèi)教師天團中不僅有博士學(xué)歷教師坐鎮(zhèn)學(xué)術(shù)高度，還有“雙師型”教師保障實操能力。更絕的是，學(xué)校深知IT行業(yè)技術(shù)迭代快，直接通過校企合作，把中國聯(lián)通、青海軟創(chuàng)等大廠的工程師請進了課堂。這種“博士+工程師”的雙重加持，保證了學(xué)生既有理論的深度，又有產(chǎn)業(yè)的銳度。

最讓人感到青職大“野心”的，是他們對老師的“升級”從未停止。不久前，學(xué)校剛剛結(jié)束了一場歷時三個月的高端閉關(guān)修煉。這場“教師人智協(xié)同素養(yǎng)提升專項研修”培訓(xùn)的含金量極高，直接由清華大學(xué)教育學(xué)院提供權(quán)威學(xué)術(shù)指導(dǎo)。老師們經(jīng)歷了從“理論筑基”到“實踐淬煉”的五個階段，系統(tǒng)性地提升了在AI時代的人工智能教學(xué)勝任力。

正如清華大學(xué)李夢博士所評價的那樣，這里的老師正在實現(xiàn)從“技術(shù)使用者”到“教學(xué)創(chuàng)新者”的跨越。試想一下，當(dāng)老師都在接受清華級別的AI教學(xué)訓(xùn)練，作為學(xué)生，學(xué)到的怎么可能是過時的舊知識？所以青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的計算機應(yīng)用工程專業(yè)，已經(jīng)站在了西部數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最前沿，畢竟這里不僅有頂級的硬件，更有時刻保持進化的引路人。