文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

教育行業(yè)和醫(yī)療行業(yè)一樣，而今已經(jīng)走入了一個羅剎海市的死胡同，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”滾滾當?shù)?，劣幣驅逐良幣的業(yè)態(tài)已經(jīng)形成。各方掣肘的現(xiàn)狀之下，已經(jīng)形成了一種互害的生態(tài)災難，誰也沒有回天之力。

就像，我每每呼吁對教師群體的職稱評審制度進行改革，就總會有一些貌似專業(yè)的教育業(yè)內(nèi)人士和滾滾烏合之眾們站出來，他們或者鼓吹什么“祖宗成法，萬世不易”、“沒了教師職稱評審制度，教師工作積極性如何調(diào)動”之類的膚淺但能完全控制烏合之眾心智的言辭，或者就是做隔岸觀火之狀，對教師隊伍之內(nèi)互相戕害的現(xiàn)狀聽之任之，唯恐天下不亂，這就是一種殘忍的互害！

這些人完全不明白，同時也不允許教師職稱評審制度發(fā)生改變，一旦教師職稱評審制度發(fā)生了改變，一定會從根本上影響教師隊伍建設，讓我們找回失去的三十年，讓我們重新回到人人懷念的三十年前教育生態(tài)之中去，每個人都尊師重教，而每個教師也能感受到職業(yè)幸福感。

這不，從近日河北高碑店一所中學發(fā)生的學生家長因為自己孩子被同學打掉兩顆門牙而闖入學校教師討要說法的事情中，就能夠看到教育生態(tài)中的各方掣肘：我們一起塑造了今天誰都不愿意看到的教育生態(tài)現(xiàn)狀。

從學生家長曝光的視頻來看，一名學生家長神情激動地站在講臺上，聲稱自己孩子于11月22日晚8時，在學校被一名學生用雨傘打掉兩顆牙齒。

事發(fā)之后，校方聲稱，教室內(nèi)原本安裝的攝像頭所拍攝視頻資料被教師帶走，而這名教師又被校方辭退（涉事學校是一所有著四千多名在校學生的私立學校），而被施暴方作為工具的雨傘，原本可以作為證據(jù)，但目前又不知去向。這一切都讓事情沒有了具備說服力的證據(jù)，幾成羅生門。

施暴方的學生母親始終不出面，宛若這件事沒有發(fā)生一樣不配合進行后續(xù)處理；而校方原本承諾會對這件事進行處理，也表達了賠償意愿，但承諾終成空頭支票，后續(xù)校方也不進行任何接洽處理，整件事走入了死胡同，自己和自己的孩子只能面臨“冷處理”的尷尬境地。

自己孩子需要面對傷痛折磨，但施暴一方的未成年人則仍舊在學校上課，這換誰可以忍受？

根據(jù)這名闖入教室登上講臺控訴的學生母親說法，施暴一方的未成年人也不單單對她的孩子有暴力行為，施暴未成年人也一度手持雨傘對周圍的學生指指點點，帶有恐嚇意味。

期間，有一名教師模樣的成年人試圖制止這名控訴校園暴力行為的母親繼續(xù)霸占講臺，但該未成年人家長未予理會，繼續(xù)聲稱“門牙被打斷后，需要一個很長的周期治療”。

你說誰錯誰對，你說孰是孰非？如果你是其中的任何一方，你應該如何處理這件事？你將毫無辦法！

如果你是學生家長，此時的你就要一個說法，但這個說法被多方堂而皇之地架空：直接肇事方的學生家長知道自己孩子不過是未成年人，未成年人只要沒有犯下殺人放火的滔天巨罪，沒有成為眾矢之的，這個未成年人就有無數(shù)人為他撐腰，包括現(xiàn)行的所有法律條款和心靈毒雞湯，真可謂廟堂和廳堂之間都有有意或者無意的袒護者。

當然，學生家長希望校方能夠拿出一個辦法，我也認為校方應該拿出一個辦法，可是，而今的校方還是過去的校方嗎？你以為而今的校方在位者還是那些勇于承擔、敢于承擔、勇于斗爭、敢于斗爭的校方嗎？而今的校方在位者不過都是羅剎海市里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，不過都是《鏡花緣》里君子之國的管理者們，他們會認為抓了小偷、判了小偷，那是對小偷的不尊重和戕害，他們不知道“菩薩心腸和金剛手段”的密切聯(lián)系，他們只會討好學生家長和學生，一味地苛責一線普通涉事教師：你們怎么管教的學生？！

如果教師可以讓所有的學生都規(guī)規(guī)矩矩、棄惡從善，那么，這個世界還要什么法條，還要什么警察和監(jiān)獄，還要什么包括死刑在內(nèi)的懲罰手段？！

更何況，對于當下的教師群體來說，他們非常苦惱。而今的教育生態(tài)里，學生和學生家長們已經(jīng)沒有了國之四維：禮義廉恥，他們只是推崇弱肉強食的叢林禽獸法則，也就是社會達爾文主義，他們講究一個輕師賤教，他們在輕師賤教面前覺得自己無所不能，他們會忘掉所有生活中的痛，他們不允許教師們批評他們的孩子任何一句話，當然更不準許教師們碰觸一下自己的孩子，否則就是體罰和變相體罰。

在這種情況之下，你讓教師們?nèi)绾蚊鎸ξ闯赡耆酥g的霸凌？

倘若社會可以寬容一點，讓教師們有一定的懲罰權限，那么，或許在這件霸凌事件發(fā)生之前，教師就可以通過懲罰讓施暴者成為班級內(nèi)的異類，憚于教師的懲罰，不至于有此等打掉門牙的霸凌事情發(fā)生。

即便這樣的霸凌事件發(fā)生了，社會如果寬容一點，教師也可以對涉事的施暴者進行批評和懲罰，一方面安撫被害者的情緒，另一方面也不至于出現(xiàn)霸凌者安然坐在課堂上繼續(xù)旁若無事地上著課！

可是，我就問問列位圣母婊們：教師們還有這個權利嗎？！

睜開你們的眼睛看一看吧，因為這是一所私立學校，涉事教師或許是被逼自愿，或者是直接被開除而離開了學校，校方還要給教師安一個真真假假的“帶走了監(jiān)控視頻資料”的罪名（教師真的有這個本領嗎？），如果是公立學校呢？

如果是公立學校，這不就是在把教師往死路上逼嗎？所有問題都是老師的錯——學校里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”肯定了涉事雙方學生未成年人，一味批評教師；學生家長一方仍然繼續(xù)批評教師，教師還怎么活？

離開教師隊伍？這個時候，剛烈的你不再說什么“斷人財路，無異于殺人父母”了？要臉嗎？你的父母要臉嗎？

總之，讓我來說，而今這樣的學生家長闖入學校討要說法一事，可能也是學生家長最好的處理辦法！除此之外，除了圣母婊們的所謂說教之外，毫無辦法！

只有這樣的學生家長直接闖入學校討要說法才能讓問題暴露！既然教師的權威已經(jīng)被完全消解，那么，學生家長直接以成年人的威懾力量直面未成年人，讓施暴者感受到一種震懾，也實在是一種除了大羅金仙駕到之外的可行辦法！

當然了，如果一些人還不曾健忘過往許許多多此類事件升級版的血色往事（我們不能再鉤沉，自媒體平臺不允許），我仍然要強調(diào)自己多年來的一貫看法：后來站在法庭上，要接受那啥的學生家長，他們可能并沒有什么錯，錯的是這個現(xiàn)實的風氣（比如，輕師賤教和教育生態(tài)之內(nèi)充斥的“叉桿兒、馬戶和又鳥”），你覺得呢？