為深化單元整體教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)評一致性理念落地，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量，2025年12月10日上午，大興區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級“5課程”教研活動在大興區(qū)第二小學(xué)一樓多功能廳舉辦。本次活動以 “單元整體視角下的教學(xué)評一致性研究” 為主題，全區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)任課教師參加本次活動，共研教學(xué)策略，共享教研成果�；顒佑山萄袉T董翠娟老師主持。

第一環(huán)節(jié)：現(xiàn)場課

第一節(jié)課，大興區(qū)第二小學(xué)的王維老師帶來 《除數(shù)是兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)課》，王老師以學(xué)生課前單元思維導(dǎo)圖為切入點，引導(dǎo)學(xué)生對比不同的梳理方式。從口算、估算、筆算三部分知識展開，通過梳理除法中“計數(shù)單位的細(xì)分”和“表內(nèi)除法”，引導(dǎo)學(xué)生建立起除法算理和算法的一致性，建立起口算、估算、筆算三者的內(nèi)在聯(lián)系，助力學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

第二節(jié)課，清華附中大興學(xué)校的于智老師執(zhí)教《運算定律復(fù)習(xí)課》，于老師以結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在對比探究中深化對運算定律的理解，以數(shù)形結(jié)合的方式助力學(xué)生對模型的直觀理解。通過引導(dǎo)學(xué)生運用簡便算法解決問題，發(fā)展創(chuàng)新意識和推理意識。

課后，兩位老師分享了自己的備課思路。

第二環(huán)節(jié)：專題發(fā)言

隨后，采育鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的張麗偉老師圍繞“聚焦數(shù)感培養(yǎng) 落實教學(xué)評一致——大數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí)”進(jìn)行專題發(fā)言。張老師先結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求與素養(yǎng)目標(biāo)，明確了數(shù)感培養(yǎng)在大數(shù)認(rèn)識教學(xué)中的核心地位，深入解析了不同題型，為教師們在教學(xué)中通過習(xí)題落實數(shù)感培養(yǎng)、實現(xiàn)教學(xué)評一致提供了具體的實踐抓手。

第三環(huán)節(jié)：專題講座

活動后半程，大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的董翠娟老師開展了題為《結(jié)構(gòu)化視域下單元復(fù)習(xí)評價實踐探索》的講座。董老師先結(jié)合本次活動的課例，對應(yīng)新課標(biāo)明確了數(shù)感、運算能力、推理意識、模型意識等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，隨后從兩大板塊展開深度分享：一是以單元形式上好復(fù)習(xí)課的實施路徑，提出要將零散的碎片化知識點整合為有聯(lián)系的知識群，落實新課標(biāo)“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合”的要求。二是素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)評一致的落地策略，指出教學(xué)評需錨定同一素養(yǎng)目標(biāo)，為教師們優(yōu)化單元復(fù)習(xí)評價、落實教學(xué)評一致性指明了方向。

此次教研活動搭建了優(yōu)質(zhì)的交流研討平臺，既為教師們提供了可落地的教學(xué)范例，深化了老師們對教學(xué)評一致性的理解，又推動了教學(xué)評一致性理念在課堂教學(xué)中的深度落地，為后續(xù)優(yōu)化教學(xué)、提升課堂教學(xué)實效筑牢了基礎(chǔ)，也為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展提供了有力的教學(xué)支撐。