為幫助廣大一線教師熟悉北京版數(shù)學教材的特點，落實新課標精神、提高教師課堂教學質量，通過優(yōu)質資源互動和跨區(qū)聯(lián)合的教研方式，由北京出版集團教材分公司主辦，通州區(qū)教師研修中心、順義區(qū)教育研究和教師研修中心、房山區(qū)教師進修學校、平谷區(qū)教育研修中心承辦，北京市通州區(qū)官園小學協(xié)辦的“跨區(qū)聯(lián)動 · 共研 共進教研活動(三)”北京版數(shù)學二年級說課展示活動12月11日在官園小學舉行。參加活動的有通州區(qū)教師研修中心小學部林蕊馨主任和四區(qū)小學數(shù)學教研室主任、教研員，通州區(qū)官園小學張利華校長?；顒佑蓞^(qū)數(shù)學教研員符辰老師主持。

本次教研活動來自四區(qū)的8位教師圍繞新京版教材內(nèi)容變化的核心課例進行了精彩的說課展示。全區(qū)各校80余名二年級數(shù)學教師參加了活動。

官園小學劉思旭老師以“基于‘包含’情境 深刻理解平均分”為主題進行北京版教材二年級上冊《表內(nèi)除法》單元中《平均分例2》一課說課。劉老師圍繞指導思想、教學背景、教學目標、教學過程與教學特色五個維度展開闡述。在教材分析部分，劉老師從《表內(nèi)除法》單元整體分析到平均分這部分內(nèi)容，再到包含除這一例題，層層聚焦，逐步深入。通過對比新舊版教材不同之處精準定位了教學的關鍵內(nèi)容，這種“切片式”的教材分析得到了專家的充分肯定。在教學過程分析中，劉老師從學生真實作品切入，通過分析多種表征方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生理解“包含”現(xiàn)實情境下平均分的意義，逐步建構“包含”情境模型，有效落實了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

北京教育學院數(shù)學與科學教育學院數(shù)學系劉曉婷教授對8位說課教師逐一進行了專業(yè)點評，高度肯定了各區(qū)數(shù)學團隊的教學探索與實踐成果。同時，劉教授也對今后數(shù)學教學提出了三點前瞻性建議：新變化的內(nèi)容，再多往后想一步，放長遠思考問題；評價融入教學，多做過程中探索，實現(xiàn)教學評一體化；數(shù)智賦能教學，敢于做實踐探索，走在時代的前沿。

冬日暖陽，恰如教師們思維的碰撞、智慧的分享，為小學數(shù)學教育注入溫暖而堅定的力量。愿我們帶著收獲與啟發(fā)，在數(shù)學教育的田野上，繼續(xù)深耕細作。