我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)正站在重塑的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)變革與人口結(jié)構(gòu)調(diào)整等多重因素交織，推動(dòng)就業(yè)生態(tài)的核心邏輯深刻轉(zhuǎn)變。以航空航天為代表的四大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群,正逐步成為我國(guó)著力打造的新興支柱產(chǎn)業(yè);這類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，正在催生覆蓋研發(fā)、制造、運(yùn)營(yíng)全鏈條的新崗位，成為名副其實(shí)的“就業(yè)蓄水池”。

全鏈條崗位的大量涌現(xiàn)，既帶來(lái)了廣闊的就業(yè)機(jī)遇，也對(duì)人才的技能匹配度提出了更高要求，兼具實(shí)踐能力與行業(yè)適配力的技能人才，已成為產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。職業(yè)教育作為連接產(chǎn)業(yè)需求與人才供給的關(guān)鍵紐帶，其產(chǎn)教融合的深度直接決定了人才培養(yǎng)與崗位需求的契合度。

在貴州區(qū)域內(nèi)，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為聚焦職業(yè)技能培養(yǎng)的公辦綜合類院校，其相關(guān)專業(yè)建設(shè)正緊密貼合航空航天及關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的人才需求，通過(guò)政企校協(xié)同的模式，為學(xué)生搭建起對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)崗位的實(shí)踐與就業(yè)通道。

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的民航安全技術(shù)管理等相關(guān)專業(yè)群，采用“四方協(xié)同（校/企/行/政）、三維融通（崗/課/賽）”的培養(yǎng)模式，通過(guò)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，與貴州民航集團(tuán)共建總投入資金達(dá)2.18億元的貴州民航產(chǎn)教融合開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地等6大項(xiàng)目，為學(xué)生提供校門(mén)口的真實(shí)實(shí)訓(xùn)基地。

這種模式下，學(xué)生并非等到畢業(yè)才接觸行業(yè)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中就完成了“校園到職場(chǎng)”的漸進(jìn)式過(guò)渡。該專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上，且多數(shù)進(jìn)入貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、多彩貴州航空等區(qū)域內(nèi)核心民航企業(yè)，崗位對(duì)口率超過(guò)85%。

為支撐這種實(shí)踐導(dǎo)向的培養(yǎng)，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)共同建設(shè)了1個(gè)省級(jí)航空類產(chǎn)業(yè)學(xué)院、2個(gè)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，其中包含空客A320動(dòng)態(tài)客艙模擬器、民航安全檢查實(shí)訓(xùn)艙等專業(yè)設(shè)備，可模擬90%以上的民航一線崗位操作場(chǎng)景。

更關(guān)鍵的是，專業(yè)推行“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”雙認(rèn)證機(jī)制，學(xué)生在畢業(yè)前可通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)與考核，獲取民航安全檢查員、無(wú)人機(jī)操控員等職業(yè)資格證書(shū)——這類證書(shū)持有者在航空航天及低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著高于僅持學(xué)歷證書(shū)者，部分崗位薪資水平可提升20%以上。對(duì)學(xué)生而言，雙認(rèn)證不僅是技能水平的證明，更是進(jìn)入行業(yè)核心崗位的“敲門(mén)磚”，減少了畢業(yè)后考取證書(shū)的時(shí)間成本與經(jīng)濟(jì)成本。

除了直接的就業(yè)保障，校企協(xié)同還為貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生提供了長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的支撐。例如，合作企業(yè)會(huì)定期派遣技術(shù)骨干擔(dān)任院校兼職教師，將行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)融入課堂教學(xué)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)不與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。

同時(shí)，院校每年依托“貴州航空職業(yè)教育聯(lián)盟”，推動(dòng)超600名學(xué)生進(jìn)入航旅行業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)，就業(yè)率超過(guò)90%。這種“實(shí)習(xí)-就業(yè)”的無(wú)縫銜接，讓學(xué)生無(wú)需在畢業(yè)季面臨激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，更能根據(jù)實(shí)習(xí)期間的體驗(yàn)選擇適合自己的崗位方向，降低了就業(yè)選擇的盲目性。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)催生的全鏈條崗位需求，并非遙不可及的“未來(lái)機(jī)遇”，而是當(dāng)下正在加速釋放的就業(yè)空間。貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是通過(guò)緊密對(duì)接區(qū)域航空航天及民航產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建完整就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生搭建起從校園到產(chǎn)業(yè)崗位的順暢通道。這種以學(xué)生就業(yè)為核心、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)路徑，顯然為考生提供了一條切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展選擇，也讓“對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)”從口號(hào)轉(zhuǎn)化為可落地的現(xiàn)實(shí)。