中美班

匠心耕耘，共筑成長(zhǎng)。在教育國(guó)際化與跨學(xué)科融合日益深化的今天，青島九中中美班始終致力于搭建開放、互動(dòng)、實(shí)踐型的學(xué)習(xí)平臺(tái)。近日，中美班成功舉辦邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室的“開放課堂”系列活動(dòng)，其中，Colleen老師執(zhí)教的環(huán)境科學(xué)課尤為引人注目。本次課堂以“可持續(xù)能源的利用與意義”為主題，在分組實(shí)踐中讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)并制作可再生能源模型，充分體現(xiàn)了中美班“實(shí)踐引領(lǐng)”的辦學(xué)特色。

中美班環(huán)境科學(xué)課

理論奠基：清潔能源的概念與價(jià)值

課堂伊始，Colleen老師闡明了本節(jié)環(huán)境科學(xué)課的核心目標(biāo)：理解可持續(xù)能源的重要性，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。她通過多媒體技術(shù)、實(shí)物展示與互動(dòng)問答等環(huán)節(jié)，生動(dòng)介紹了太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源的基本原理及其在全球環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

實(shí)踐啟航：分組協(xié)作，創(chuàng)意動(dòng)手

在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論之后，課堂進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生分小組行動(dòng)，每組需合作完成一件利用可再生能源的作品。任務(wù)布置后，教室里頓時(shí)活躍起來，同學(xué)們分工協(xié)作、熱烈討論，家長(zhǎng)們也從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)者與輔助者，課堂氛圍既緊張又充滿創(chuàng)意活力。

實(shí)踐探索一：

太陽(yáng)能自動(dòng)澆花系統(tǒng)

第一組的創(chuàng)意是制作“太陽(yáng)能自動(dòng)澆花系統(tǒng)”。同學(xué)們利用太陽(yáng)能板、小水泵、輸水管與儲(chǔ)水容器，設(shè)計(jì)出一套光控滴灌裝置。在陽(yáng)光模擬照射下，太陽(yáng)能板產(chǎn)生的電能驅(qū)動(dòng)水泵運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)定時(shí)定量自動(dòng)澆灌。組員們齊心協(xié)力調(diào)試改良，系統(tǒng)最終穩(wěn)定運(yùn)行，展示了太陽(yáng)能技術(shù)在農(nóng)業(yè)節(jié)水方面的應(yīng)用潛力。

實(shí)踐探索二：

濕度感應(yīng)智能澆花模型

第二組聚焦智能節(jié)水，共同打造“濕度感應(yīng)澆花模型”。該裝置通過土壤濕度傳感器監(jiān)測(cè)花盆濕度，當(dāng)?shù)陀谠O(shè)定值時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)水泵補(bǔ)水，直至土壤濕潤(rùn)度恢復(fù)。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了可再生能源與智能控制相結(jié)合的理念，也讓同學(xué)們對(duì)可持續(xù)生活科技有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐探索三：

太陽(yáng)能動(dòng)力小汽車

第三組則大膽嘗試動(dòng)力模型，制作出一輛“太陽(yáng)能動(dòng)力小汽車”。車身輕巧，頂部裝有小型太陽(yáng)能板，在光照下可直接驅(qū)動(dòng)電機(jī)帶動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。盡管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但從能量收集到動(dòng)力轉(zhuǎn)換的完整過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了太陽(yáng)能作為移動(dòng)能源的可行性。

實(shí)踐探索四：

太陽(yáng)能直升飛機(jī)

第四組的作品最為引人注目——一架“太陽(yáng)能直升飛機(jī)”。采用輕質(zhì)材料制作機(jī)身，螺旋槳連接微型電機(jī)，由太陽(yáng)能板直接供電。當(dāng)移至陽(yáng)光下，螺旋槳迅速旋轉(zhuǎn)，飛機(jī)模型仿佛即將起飛。這個(gè)作品不僅考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手與電路連接能力，更激發(fā)了他們對(duì)未來清潔能源航空器的想象。

在課堂上的外教和學(xué)生們

課堂互動(dòng)：外教引導(dǎo)，家長(zhǎng)見證

在整個(gè)實(shí)踐過程中，Colleen老師穿梭于各小組之間，提供指導(dǎo)、鼓勵(lì)探索，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的科學(xué)原理與環(huán)境意義。家長(zhǎng)們也紛紛記錄下孩子們專注動(dòng)手的瞬間，并在交流環(huán)節(jié)中表達(dá)了對(duì)這類實(shí)踐課堂的高度認(rèn)可。實(shí)驗(yàn)成功后，小組成員們紛紛和Colleen老師合影留念。

總結(jié)展望：從課堂到未來，培育綠色踐行者

隨著各小組陸續(xù)完成作品并進(jìn)行展示，課堂進(jìn)入總結(jié)階段。Colleen老師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，強(qiáng)調(diào)“可持續(xù)能源”不僅是科技課題，更是關(guān)乎人類未來生存方式的重要選擇。同學(xué)們也踴躍分享體會(huì)，感嘆“原來太陽(yáng)能可以這樣用”，立下“以后想設(shè)計(jì)更厲害的太陽(yáng)能裝置”的志向。用這種方式學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)課程，不僅使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到很好的提升，更能進(jìn)一步鍛煉思維、開拓眼界。

中美班通過將國(guó)際課程理念與中國(guó)基礎(chǔ)教育扎實(shí)的學(xué)風(fēng)相結(jié)合，充分融合學(xué)術(shù)課程以及特色課程，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳遞、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的多元統(tǒng)一。本次外教開放課堂，不僅僅是一節(jié)課，更是一扇窗，讓家長(zhǎng)親歷孩子的成長(zhǎng)過程，見證孩子如何在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中鍛煉批判思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與動(dòng)手能力。這種“家校共學(xué)”的模式，不僅拉近了家庭與學(xué)校的距離，也讓教育過程更具溫度。

教育是一場(chǎng)溫暖的同行，家校是這場(chǎng)同行中最堅(jiān)實(shí)的同盟。青島九中中美班將繼續(xù)搭建更多開放、融合、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓課堂走向生活，讓知識(shí)連接未來，在共同努力中，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

2013年經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)，青島九中開辦中美合作辦學(xué)項(xiàng)目，成立青島九中中美班。發(fā)展壯大10年，2023年經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)，青島九中與美國(guó)得州國(guó)際領(lǐng)袖學(xué)校私立加蘭高中簽訂協(xié)議，美高項(xiàng)目正式落地。青島九中中美班還有更多精彩紛呈的特色課堂，敬請(qǐng)期待！

來撰稿：夏一諾

一審：胡貽豪

二審：王燕

三審：曲霖

供稿：國(guó)際交流中心

第3590期

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