光明日?qǐng)?bào)記者 李蕾 光明日?qǐng)?bào)通訊員 林伊璇

在新疆和田加依鄉(xiāng)，孩子們把建筑外墻當(dāng)畫(huà)布，為心中的昆侖山涂上色彩；在云南南華縣，學(xué)生們凝視屏幕，跟著千里之外的東南大學(xué)研究生支教團(tuán)的哥哥姐姐，一步步組裝起太陽(yáng)能小車(chē)模型；在廣西資源縣田間，中學(xué)生與支教研究生并肩勞作，一鍬土、一瓢水，種下了樹(shù)苗，也對(duì)土地與勞動(dòng)產(chǎn)生了全新認(rèn)知……

今天，大學(xué)生支教早已超越了傳統(tǒng)課堂的知識(shí)傳遞，正以美育、科技、勞動(dòng)、體育等更為豐富的維度，滋養(yǎng)著鄉(xiāng)村孩子的精神世界，為他們的成長(zhǎng)打開(kāi)更廣闊的空間。這些多樣化社會(huì)實(shí)踐拓展了鄉(xiāng)村教育的廣度與深度，也為鄉(xiāng)村振興注入了源源不斷的青春動(dòng)能。

他們渴望開(kāi)闊的視野、精神的滋養(yǎng)

嶄新的校舍拔地而起，多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，人工智能在教學(xué)中發(fā)揮日益重要的作用……近年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村教育的硬件不斷升級(jí)。然而，坐進(jìn)明亮的教室，孩子們眼中對(duì)“山外世界”的好奇與渴盼，究竟該怎樣滿(mǎn)足？

浙江師范大學(xué)中小學(xué)影視戲劇教育研究中心副主任張凱濱告訴記者,一些鄉(xiāng)村孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母陪伴，留守老人與孫輩之間因代際差異形成溝通隔閡，使孩子們內(nèi)心深處的情感需求難以得到充分滿(mǎn)足，互聯(lián)網(wǎng)就成為填補(bǔ)情感空白的首選，短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交軟件等數(shù)字內(nèi)容深度滲透到青少年的日常生活中。“海量網(wǎng)絡(luò)信息撲面而來(lái)之時(shí)，鄉(xiāng)村青少年普遍缺乏必要的篩選、甄別和理解能力。這導(dǎo)致兩個(gè)突出問(wèn)題，一是碎片化、娛樂(lè)化的內(nèi)容容易讓青少年沉迷于淺層刺激，逐漸削弱深度思考能力；二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中參差不齊的價(jià)值觀念，可能沖擊他們尚未成熟的價(jià)值認(rèn)知體系，甚至影響其心理健康發(fā)展?！?/p>

中國(guó)科學(xué)院心理研究所等發(fā)布的《2024年我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生心理健康報(bào)告》顯示：21.5%的農(nóng)村學(xué)生有輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)，8.1%的農(nóng)村學(xué)生有高抑郁風(fēng)險(xiǎn)，這一數(shù)據(jù)高于全國(guó)青少年平均水平。

與之相對(duì)應(yīng)的，是鄉(xiāng)村學(xué)校的教育供給仍顯不足?！耙蝗硕鄭彙钡拿烙龓熧Y配置、媒介素養(yǎng)課程的缺失、科學(xué)實(shí)踐與勞動(dòng)技能培養(yǎng)的薄弱等等，都制約著鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。在應(yīng)試教育觀念沖擊下，服務(wù)于學(xué)生人格全面發(fā)展的美育、勞動(dòng)教育等教育形式發(fā)展相對(duì)緩慢?！班l(xiāng)村孩子渴望的不僅是書(shū)本知識(shí)，更是視野的開(kāi)闊、精神的滋養(yǎng)和面向未來(lái)的能力。如果后者的短板不及時(shí)補(bǔ)足，就像是‘精神拼圖’缺了一塊?！敝袊?guó)廣播電視社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)教育培訓(xùn)工作委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬晶道出了問(wèn)題的關(guān)鍵。

讓美育之光照亮心靈，喚醒潛能

來(lái)自高校的支教隊(duì)伍正在為補(bǔ)上這塊“精神拼圖”提供新的力量。

近日上映的電影《音樂(lè)課》受到了觀眾尤其是學(xué)生的廣泛好評(píng)。它的人物原型，是2025年“最美教師”獲得者肖惠文。2017年，從惠州學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的肖惠文放棄城市的工作，選擇到偏遠(yuǎn)山村任教。他開(kāi)創(chuàng)竹笛教學(xué)特色課程，八年間帶領(lǐng)600多個(gè)孩子制笛、吹笛，登上各類(lèi)比賽舞臺(tái)，培養(yǎng)出20多名在省市藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

肖惠文的故事，正是鄉(xiāng)村美育不斷改善的生動(dòng)寫(xiě)照。

當(dāng)年，一個(gè)人的堅(jiān)守，如同一粒深埋的種子，在土壤中綻放出希望之花；而今，越來(lái)越多的大學(xué)生接過(guò)肖惠文手中的“美育接力棒”，帶著色彩、音符與創(chuàng)意走進(jìn)山野鄉(xiāng)間，用青春熱情與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)播撒美的種子。

浙江師范大學(xué)碩士研究生董葉欣便是其中的代表。她在廣西龍州縣支教時(shí)，發(fā)揮音樂(lè)師范生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，將枯燥的樂(lè)理知識(shí)化作生動(dòng)的圖像和手勢(shì)，讓高一學(xué)生從看不懂樂(lè)譜到掌握音程和弦，讓高二學(xué)生能夠視唱簡(jiǎn)譜，更讓高三學(xué)生學(xué)會(huì)用和弦為兒歌伴奏?！翱粗鴮W(xué)生們從羞于開(kāi)口到自信歌唱，從怯于表現(xiàn)到樂(lè)于創(chuàng)造，我感受到了美育最動(dòng)人的力量?！彼齽?dòng)情地說(shuō)。

近年來(lái)，像董葉欣這樣通過(guò)中國(guó)青年志愿者研究生支教團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等項(xiàng)目投身鄉(xiāng)村美育的大學(xué)生不斷涌現(xiàn)。他們大多來(lái)自音樂(lè)、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了系統(tǒng)的藝術(shù)課程，用專(zhuān)業(yè)與熱忱點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)天空。

除了成規(guī)模的支教項(xiàng)目，更多由高校依托自身特色自發(fā)組織的特色美育行動(dòng)，如點(diǎn)點(diǎn)星火在神州大地漸次點(diǎn)亮。青島大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的“美潤(rùn)昆侖”新疆鄉(xiāng)村美育振興項(xiàng)目足跡遍布二十多個(gè)村落，不僅援建了南疆首家鄉(xiāng)村美術(shù)館和圖書(shū)館，捐贈(zèng)藝術(shù)作品500余幅、圖書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)，還將美育浸潤(rùn)融入普通話推廣、古詩(shī)詞鑒賞、漢字書(shū)法、非遺體驗(yàn)等豐富形式中，給孩子們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的文化資源。

在云南南華，東南大學(xué)的志愿者們通過(guò)“至繪心聲”鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?？茖W(xué)美育行動(dòng)，為當(dāng)?shù)?所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的446名小學(xué)生開(kāi)啟了一段科學(xué)與藝術(shù)交融的探索之旅。依托線上云課堂，志愿者們?cè)O(shè)計(jì)了系列主題課程。從“生態(tài)環(huán)保”課上介紹生態(tài)缸，讓孩子們感悟自然之美，到“夏日長(zhǎng)卷”課用畫(huà)筆描繪節(jié)氣中的詩(shī)意，深化孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解……豐富精彩的課程將美的感知與創(chuàng)造融入科學(xué)認(rèn)知，讓孩子們?cè)谔剿髯匀灰?guī)律的同時(shí)，培養(yǎng)審美眼光和藝術(shù)表達(dá)能力。

多維支持，為鄉(xiāng)村振興注入新活力

高校支教團(tuán)給鄉(xiāng)村教育帶來(lái)的價(jià)值遠(yuǎn)不止于美育領(lǐng)域。在科學(xué)教育、勞動(dòng)實(shí)踐、體育健康和媒介素養(yǎng)等更廣泛的維度，高校志愿者隊(duì)伍正以其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新理念，為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)?yè)涿嫘嘛L(fēng)。

在廣西龍州縣，浙江師范大學(xué)研究生支教團(tuán)將前沿科技融入日常教學(xué)。支教團(tuán)成員周澤華、沈珂利用科學(xué)繪圖、數(shù)據(jù)分析軟件，將抽象的科學(xué)概念具象演繹，有效彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技教育的短板。

勞動(dòng)教育同樣展現(xiàn)出創(chuàng)新活力。馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)志愿者徐一丹帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，實(shí)地了解桄榔粉制作工藝，并組織“模擬助農(nóng)直播”，讓學(xué)生化身主播推介家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這種沉浸式勞動(dòng)教育，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，更讓他們深刻體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與家鄉(xiāng)的發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同?！耙褜W(xué)到的本領(lǐng)用在家鄉(xiāng)”，成為許多學(xué)生參與后的共同心聲。

體育教育也在專(zhuān)業(yè)賦能下煥發(fā)新生。青島科技大學(xué)體育學(xué)院組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，赴寧夏興慶區(qū)、蒙陰縣等地開(kāi)展體育支教，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校傳授專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方法。湖北省“千師百?！斌w育支教行動(dòng)，組織湖北民族大學(xué)、漢江師范學(xué)院等多所高校的優(yōu)秀體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生支援基層教育。志愿者們不僅教授孩子籃球、足球、排球等體育技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生們勇于拼搏、積極向上的體育精神，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。

這種多維度的支教實(shí)踐，深刻影響著支教學(xué)生自身?！爸Ы虝r(shí)間雖短，卻是我人生路上的絢爛一筆。”中山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生高苗童說(shuō)，“支教三年，‘自教’一生。在投身鄉(xiāng)村教育的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，當(dāng)今社會(huì)需要的是一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。這段經(jīng)歷激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、拓展新能力。”

從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭，從數(shù)字世界到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，高校支教正在以多元化的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，為鄉(xiāng)村教育注入全新活力。這些年輕的身影不僅傳遞知識(shí)，更在播種希望，讓鄉(xiāng)村孩子擁有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，在時(shí)代的浪潮中勇敢追夢(mèng)。而支教學(xué)生也在這片希望的田野上，收獲了成長(zhǎng)，明確了責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中綻放出絢麗的光彩。

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)