如果孩子正在高高興興地玩耍，你是否第一時間會想問：你作業(yè)寫完了嗎？

你好，我是蓁蓁~

在教育孩子時，你會不會有一種習慣：看不得孩子快樂，尤其是學齡期的孩子。

在有學習任務之前，孩子傻玩一整天，家長可能都不會覺得有什么，但有了作業(yè)之后，孩子一玩就會受批評。

為什么我們見不得孩子快樂呢？

1、情緒垃圾桶

孩子其實最富同情心，最能受家長情緒的影響，如果我們自己不快樂，那就需要一個人跟我們感同身受，那孩子就是最好的選擇，所以我們不知不覺就會強迫孩子跟我們一樣痛苦。

比如我有個朋友小時候，她媽媽就是她們家的晴雨表，如果媽媽不開心，那全家都不會有笑聲，她如果高興一點，媽媽就會覺得她不孝順：我都那么難過了，你怎么還高興得起來？

這就是典型地將孩子作為自己情緒的垃圾桶，其實每個人都應該為自己負責，我們有情緒，需要找到出口，但孩子不應該為此負責。

2、童年后遺癥

我們小時候就不被允許有屬于自己的情緒，所有的喜怒哀樂都要跟父母保持一致，所以我們習慣了這種模式，就順理成章地這樣要求我們的孩子。

請你發(fā)現(xiàn)這個問題，停止這種遺傳，從我做起，不要看不得孩子快樂。

孩子真的是快樂不了幾年，他無憂無慮的日子，也就是從出生到小學，一旦上了初中，就有中考壓力了，再想看到他天真無邪的樣子都難。

讓孩子高興高興吧，我常常對Coco說：媽媽的職責就是讓你高興，如果你遇到困難，感到不高興，一定要來找媽媽，我會幫你的。

3、讓孩子高興有多重要

你可能想不到，讓孩子高興，有多重要。

一個開心高興的孩子，會主動向人問好，會尊老愛幼，會遵守紀律，會主動學習，會分擔家務，會有很多朋友。

你會發(fā)現(xiàn)，讓孩子開心，就像是一把鑰匙，扭動一下，一切就都隨之而變化了。

如果家長能致力于讓孩子開心，就會發(fā)現(xiàn)，我們平時按下葫蘆浮起瓢的各種問題，都隨之改善了，因為好心情真的是人的心理源泉。

人本主義心理學創(chuàng)始人阿德勒說：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

我特別有感受，當成年之后，遇到困難的時候，童年的畫面總是會從腦子里閃過，而閃過的如果是溫馨的就會力量滿滿，如果是破碎的畫面，就會越想越難過，甚至一蹶不振。

我們能陪伴孩子的時間，就那么幾年，未來他要自己去闖蕩人生，在漫長的歲月中，能給予他心理力量的，只有童年的美好。