一小學老師在百人群內(nèi)咒罵“全班孩子得甲流”！被質(zhì)疑后回懟“我有編制”！當?shù)亟逃只貞?/h5>

近日，陜西銅川高新某學校一名一年級音樂老師在微信群中發(fā)表不當言論，詛咒全班學生得甲流，并以“我有編制”為由對批評者進行回懟。此事件引發(fā)社會關(guān)注，在網(wǎng)上廣泛傳播。銅川高新區(qū)教育局已對此事作出回應，涉事教師目前已被停職處理，相關(guān)部門正在進一步調(diào)查中。此次事件提醒教育工作者需堅守師德底線，加強教育行業(yè)的道德建設。

教育部：試點探索AI應用于日?？荚嚸}、組卷、閱卷、分析等場景

12月17日，教育部發(fā)布通知，加強中小學日常考試管理。該通知提出，各地教育行政部門將推進命題審題人員配備、教研和能力培訓，并開發(fā)考試命題指導手冊，提升教師命題水平。同時，國家中小學智慧教育平臺將通過線上線下結(jié)合擴大培訓覆蓋面。此次政策試點探索人工智能在考試命題、組卷、閱卷和分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應用，以期提高整體考試管理效率和質(zhì)量。

“新雙高”來了！打造技能型高校的“國家隊”

12月16日，教育部發(fā)布第二期“雙高建設計劃”，確認布局60所高水平高等職業(yè)學校和160個高水平專業(yè)群。盡管計劃強調(diào)職業(yè)教育改革和技能人才培養(yǎng)，但部分職業(yè)院校曾面臨專業(yè)招生困難，如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院的農(nóng)機裝備專業(yè)一度陷入困境。此外，溫州職業(yè)技術(shù)學院通過產(chǎn)教融合提高企業(yè)效益，反映出傳統(tǒng)行業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的挑戰(zhàn)。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的實踐則顯示了對軌道交通領(lǐng)域技能培訓的需求與不足。