上周六整理檔案柜，翻出2021年申報(bào)高級(jí)教師時(shí)被直接退回的整套材料，扉頁(yè)上赫然一行紅筆字：“育人實(shí)效請(qǐng)用事實(shí)說話，別寫空話！”我盯著那行字，腦子嗡了一下——原來(lái)我寫了四年“顯著”都沒人信。

教學(xué)能力這關(guān)怎么過

公開課不是表演痕跡太重，反而容易翻車。2022年我開區(qū)級(jí)公開課《機(jī)械能守恒定律》，提前借了軌道小車、導(dǎo)入用無(wú)人機(jī)拍的視頻，課上得花里胡哨。聽完課，區(qū)教研員只問了一句：“王老師，你平時(shí)早讀課也這么上嗎？”我當(dāng)場(chǎng)啞口?；厝ズ蟀颜?jié)課拆成日常能用的三段：十分鐘驗(yàn)證、十五分鐘錯(cuò)題、十分鐘生活遷移。從那以后，我申報(bào)材料里附的課堂實(shí)錄全部用手機(jī)隨手拍的日常片段，再也沒被退過。

德育工作怎么算成果

2023屆高三（6）班小李，物理每次考試都倒數(shù)，家長(zhǎng)群天天被我@。去年五月?？己?，他媽深夜兩點(diǎn)發(fā)來(lái)一條37秒語(yǔ)音，哭得斷斷續(xù)續(xù)：“王老師……孩子今天第一次主動(dòng)把卷子給我看，說‘媽，我這次浮力終于會(huì)了，老師讓我給您報(bào)個(gè)喜’……”我聽著聽著自己也紅了眼。第二天我把這條語(yǔ)音轉(zhuǎn)成文字，打印貼進(jìn)班主任工作手冊(cè)，后面補(bǔ)了一句后續(xù)：小李高考物理112分，比一診漲了49分。這頁(yè)紙后來(lái)直接放進(jìn)了我的高級(jí)職稱“育人實(shí)效”附件，比任何表格都管用。

教研成果怎么接地氣

我最煩那種“為寫論文而寫論文”的東西。2022-2024年我做的校級(jí)微課題叫《初三物理“實(shí)驗(yàn)探究課”學(xué)生參與度提升策略研究》，兩個(gè)最原始的數(shù)據(jù)：2022-2023學(xué)年第一學(xué)期，我班24次實(shí)驗(yàn)課平均只有11.3人主動(dòng)舉手參與操作；到2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，這個(gè)數(shù)字變成38.7人（全班43人）。我就靠這兩串?dāng)?shù)字加課堂照片，拿下了校級(jí)一等獎(jiǎng)。后來(lái)區(qū)里要經(jīng)驗(yàn)介紹，我把講稿壓縮成一句話：“把教室里‘沒人舉手’的尷尬，變成課題申報(bào)表里的數(shù)據(jù)，就這么簡(jiǎn)單?！?/p>

合上這本邊角都卷起來(lái)的教案本，最后一頁(yè)還是去年帶高三時(shí)用圓珠筆寫的歪歪扭扭一行字：職稱不是終點(diǎn)，是提醒我繼續(xù)問自己——下一節(jié)課，學(xué)生能真正帶走點(diǎn)什么。