為深化區(qū)域積極心理健康教育課程體系建設，近日，臨渭區(qū)組織開展積極心理課“積極自我”主題研討活動?；顒右浴吧罡睦碚n堂，賦能積極自我”為主題，通過“課例展示+互動評課+專題講座”三位一體的教研模式，為參會教師搭建了高效學習與深度交流的平臺。區(qū)教研室相關(guān)負責人、區(qū)心理健康教育指導專家?guī)烊w成員及中小學專兼職心理教師參與活動。

課例展示環(huán)節(jié)，豐蔭明德小學南曉花老師執(zhí)教《我是小超人》，渭南市第一小學雷珮華老師展示《我的頒獎典禮》。兩節(jié)課圍繞“積極自我”主題，通過情境體驗、互動分享等教學策略，引導學生覺察自我優(yōu)勢，增強心理認同，展現(xiàn)了積極心理課的生成性與賦能性。

課后，兩位教師就教學設計與課堂實施效果進行深入反思。南曉花老師反思《我是小超人》教學，發(fā)現(xiàn)學生在技能卡互贈環(huán)節(jié)情感投入超出預期，但部分內(nèi)向?qū)W生表達仍需引導，后續(xù)將優(yōu)化分組以提供更安全的表達平臺。雷珮華老師總結(jié)《我的頒獎典禮》課堂，認為個性化頒獎詞生成質(zhì)量高，但時間分配需優(yōu)化以便深度分享，并計劃增加課后延伸活動。

研討環(huán)節(jié)創(chuàng)新運用“3I評課法”，華山路學校劉英老師帶領(lǐng)參會教師從“我發(fā)現(xiàn)（教師教學優(yōu)勢）、我收獲（課堂核心亮點）與我貢獻（課程優(yōu)化建議）”三個維度展開深入研討。參會教師緊扣兩節(jié)展示課，結(jié)合自身教學實踐分享感悟、提出困惑，在思維碰撞中凝練出可復制的教學策略，進一步拓展了“積極自我”主題課程的實施路徑。

活動最后，區(qū)教研室心理教研員屈玲香老師作題為《“積極自我”主題解讀》的講座，她從積極心理學理論出發(fā)，系統(tǒng)解析“積極自我”的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，介紹4A6TN教學范式與3I評課法，并結(jié)合學段特點提出差異化教學建議，為教師提供從理論建構(gòu)到課堂實操的專業(yè)指引，助力教師通過優(yōu)勢視角培育學生積極人格，實現(xiàn)心理課堂的育人價值。

本次研討活動注重理論與實踐相結(jié)合，通過多元化教研形式，有效提升了心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為我區(qū)積極心理健康教育工作的深入開展奠定了堅實基礎。