晚上接女兒 放學(xué)的時(shí)候，女兒格外興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)完了一些同學(xué)之間的小摩擦，終于說(shuō)到了讓她興奮的那件事。

“爸爸你知道嗎，今天陳老師在講課的時(shí)候，講到了很多古時(shí)候的圣人，還提到了王陽(yáng)明”，女兒說(shuō)到這里拽了拽我的胳膊，“我發(fā)現(xiàn)大家都不知道王陽(yáng)明是誰(shuí)呢?！彼靡獾男”砬殡y以掩蓋，等著我追問(wèn)。

“是嗎？那陳老師有沒(méi)有問(wèn)到你？”

“陳老師原本就是講講課外知識(shí)，并沒(méi)有想提問(wèn)的，但是我當(dāng)時(shí)太激動(dòng)了，就小聲補(bǔ)充了一兩句，陳老師好驚訝，還叫我起立給大家講講呢，我就把我知道的都說(shuō)了，哎呀你都沒(méi)有看到同學(xué)們崇拜我的樣子！”

女兒之所以那么了解王陽(yáng)明這個(gè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講比較“冷門”的古人，是因?yàn)榍岸螘r(shí)間我們一家人一起看完了《典籍里的中國(guó)》。

看過(guò)節(jié)目的人都知道這個(gè)節(jié)目的策劃水平之高，一期一期看下來(lái)，很多至圣先賢的身影都在女兒的心里種下了種子，也勾起她了了解歷史、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

老婆趕緊趁熱打鐵在網(wǎng)上尋找類似的書。其實(shí)像女兒這樣馬上六年級(jí)，快要升初中生這個(gè)階段的讀物真的很難買，要么過(guò)于低幼，花花綠綠的圖畫加上刻意降低語(yǔ)氣的文風(fēng)，女兒自己都嫌幼稚；要么已經(jīng)開(kāi)始趨于教輔類，枯燥無(wú)趣，看多了只會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)比來(lái)對(duì)比去，女兒提出了自己的需求，“媽媽，我看完《典籍里的中國(guó)》才知道原來(lái)你們大人看的節(jié)目要比我們看的節(jié)目好看一百倍，而且能學(xué)到好多知識(shí)，不然你們買一些大人看的書給我吧，我能看得懂，實(shí)在看不懂你們就給我講講唄?！?/p>

嗯，也是一個(gè)辦法。

第二天我和女兒進(jìn)家門的時(shí)候，昨晚下單的一堆書已經(jīng)被老婆拆封，噴了酒精消毒擺在桌上。

女兒洗完手立馬在一堆書里翻來(lái)翻去，最后注意力留在了和《典籍里的中國(guó)》同名的一套書上，說(shuō)喜歡這套，要先從這套讀起。

這套書光從封面來(lái)看是很富有美學(xué)的，難怪女兒會(huì)格外注意它。封面的千里江山圖選得很好，曠世巨作，用色明麗，又用比較厚重的底色去調(diào)和，整體清新又有韻味。畫卷蜿蜒如歷史長(zhǎng)河綿延，很有故事感和氛圍感。

一套共四本，分別講帝王將相、文人圣賢、名士知己、巾幗佳人，里面的內(nèi)容都取自各代史籍，幾乎涵蓋了二十四史。

雖然這套書不是專給孩子看的，但是文風(fēng)很生動(dòng)，讀起來(lái)不會(huì)生澀枯燥，有些孩子看不懂的地方我和她媽媽也能幫助她順下去。

里面的內(nèi)容也很有趣，接下來(lái)的日子我們一家三口看完以后經(jīng)常會(huì)激烈討論里面的情節(jié)，常常能引發(fā)一些更深遠(yuǎn)的思考。

我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子對(duì)這類讀物的適應(yīng)性遠(yuǎn)比我們想象的要寬要廣，甚至能超越我們的想象，帶你進(jìn)入她的思維世界。這大概是我們的祖先、先賢與后人之間的一些默契。

而且它里面的內(nèi)容涉及的歷史人物和事件幾乎都是中學(xué)時(shí)期必考的，插畫也很有趣。

我趕緊把這套書分享到我們的大家庭群里，幾個(gè)外甥和侄女正在上初中、高中，學(xué)習(xí)課外讀這個(gè)不是正好事半功倍嗎。

你看《文人圣賢》這一本，里面有一章專門講唐宋八大家。

我記得我在上學(xué)的時(shí)候，包括我女兒在上學(xué)的時(shí)候，都只會(huì)跟著老師死記硬背文學(xué)常識(shí)，有的人物和事件在課本上都是一筆帶過(guò)。

你或許能記住唐宋八大家，但不知道這八個(gè)人到底是什么人，他們有怎樣的性格，怎樣的家庭，怎樣的人生。

他們?cè)谡n本上是短短幾行字，幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可實(shí)際上他們也有自己漫長(zhǎng)的一生啊。

當(dāng)你看完這一章的八篇文章，你會(huì)對(duì)這八個(gè)人有深刻的了解，腦海里是他們的一輩子，就像演電影一樣，想忘都忘不掉。

包括詩(shī)詞這一章，屈原、陶淵明、杜甫、白居易、李商隱、辛棄疾……

用一篇代表作來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，你會(huì)知道，噢，課本里這首詩(shī)詞原來(lái)是在這樣的情況下誕生的啊。

你目睹了它的誕生，知道了它每一句在表達(dá)什么、描述什么、抒發(fā)什么，根本不用死記硬背，這首詩(shī)詞就已經(jīng)深深印在你的腦海里。

我認(rèn)為這才是真正的學(xué)習(xí)的意義、生活的意義、成長(zhǎng)的意義，是“領(lǐng)悟”，不僅僅是為了“應(yīng)試”。

我女兒看完幾篇文章以后，隨便拿一個(gè)跟同學(xué)講、跟親戚家孩子講，都會(huì)引來(lái)嘖嘖稱奇，寫進(jìn)作文里也是很出彩、很有新意的素材。因?yàn)楹芏嗪⒆佣际恰爸淙?，不知其事”，就算“知其事”也知道的大同小異?/p>

但是這套書在寫每個(gè)歷史人物的時(shí)候，除了寫我們都耳熟能詳?shù)氖聝褐?，更多地描繪了我們不知道的事兒。

那些原本記錄在史籍中，但是沒(méi)有被收錄在課本里，沒(méi)有被廣為流傳的故事，也暗藏著歷史的真相和辯證的思考。

比如《名士知己》這一本：

你以為“竹林七賢”都是君子，沒(méi)想到也有小人；

你以為荊軻是刺客一定武功高強(qiáng)，沒(méi)想到他壓根也不會(huì)什么武功，而且還是在別人掉鏈子后不得不自己上；

你以為魏晉時(shí)代那些美男子空有相貌，沒(méi)想到人家才貌雙全……

再比如《帝王將相》這一本：

你以為當(dāng)皇帝的都后宮三千，沒(méi)想到也有幾個(gè)是一生只娶一人的；

你以為人人都打破了頭想要江山，沒(méi)想到也有人坐擁江山卻挖空心思想出家，朝臣還得三番五次去廟里贖人；

你以為計(jì)謀才能取天下，沒(méi)想到也有躺贏的……

尤其是《巾幗佳人》這一本，我覺(jué)得家里不管是男孩兒還是女孩兒都很有必要讀一讀。

男孩子可以通過(guò)這本書了解女性自古都是很優(yōu)秀的，要懂得尊重女性，避免大男子主義；女孩子可以對(duì)自己有多方面的認(rèn)知，拒絕外貌焦慮、拒絕標(biāo)簽、拒絕PUA，獨(dú)立、果敢、自信，這些才是從古到今都被欣賞、值得稱贊的品質(zhì)。

這套書在每一篇文章開(kāi)始前，都會(huì)有關(guān)于這段歷史的典籍原文。

這部分的古文是需要一些文化功底才能看懂的，我告訴女兒，這一段看不懂可以先跳過(guò)，等你看完了后面的內(nèi)容，再回過(guò)頭來(lái)看前面這段，不用課堂上那樣學(xué)注釋和翻譯，輕輕松松就能讀懂這段古文的意思。

古人在遣詞造句上很有講究，也很有智慧，讀原典能最大程度地觸及這些智慧，所以我和我老婆在給女兒買課外讀物的時(shí)候，通常都會(huì)有意識(shí)地去選擇一些帶有原文的書。

知先賢治政之本，知朝代興替之由，知個(gè)人修身之要。我是很支持孩子在成長(zhǎng)階段攝入一些高質(zhì)量的文化經(jīng)典的。

“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀”，你想啊，讀史可以用很短的時(shí)間在思想上經(jīng)歷數(shù)百年的閱歷，你把古人的經(jīng)歷作為自己的借鑒，等于增長(zhǎng)間接經(jīng)驗(yàn)。

尤其像我家這樣有小姑娘的，多讀史有利于塑造思想、思維、品質(zhì)、性格、智慧這些內(nèi)在的底蘊(yùn)，全面提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，長(zhǎng)大也不容易被壞人騙，受欺負(fù)。

看多了歷史上眾多智者的“斗法”，現(xiàn)實(shí)生活中的小伎倆會(huì)看不破嗎？

咱們做家長(zhǎng)的不求孩子能施展多大的權(quán)謀，能看透、會(huì)防范就行。

我自己作為成年人來(lái)說(shuō)，這幾年也有一個(gè)特別大的感觸，就是現(xiàn)在的我們被現(xiàn)代知識(shí)規(guī)訓(xùn)得特別狹隘。

為什么我們總覺(jué)得古人有智慧？古人的智慧來(lái)自于他們會(huì)經(jīng)常研究他們來(lái)時(shí)的路。

當(dāng)我們也去研究我們來(lái)時(shí)的路，也就是這些流傳下來(lái)的經(jīng)典的時(shí)候，再回看當(dāng)下的生活，看我們所面對(duì)的難題，會(huì)感覺(jué)豁然開(kāi)朗，柳暗花明。

所以我現(xiàn)在也很愿意在工作、生活之余去讀一些古代文化經(jīng)典，在這個(gè)過(guò)程中，能深深體會(huì)到我們現(xiàn)在的一些思想和行為，實(shí)際上都能在我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍中找到源頭，這種尋找源頭的過(guò)程，會(huì)引起自己思想的共鳴，從而收獲意義感和滿足感。

我們的祖先、先賢們，他們有最先進(jìn)的思想，他們創(chuàng)造出很多優(yōu)秀的文化，這些東西是我們中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缑褡逯种芯昧⒉坏沟脑颉?/p>

典籍中的一字一句，作為這些先賢思想的結(jié)晶，作為一個(gè)載體，它是神圣的，但絕不是束之高閣的，一定是能融入我們生活、骨血、基因的。

所以我很感謝有一些人愿意去解讀這些深?yuàn)W的智慧，把它做成書，讓我，讓我的孩子，讓很多人、很多年輕人，能夠有機(jī)會(huì)捧著它，能與它所承載的文化和思想親切對(duì)話。

有人傳播，有人傳承，中國(guó)的精神就是這樣一代一代流傳下來(lái)的，也會(huì)這樣流傳下去，這是一件很有必要，也很重要的事，我們的民族就是在這樣的傳承里賡續(xù)延綿，歷久彌新。

而我們這一代，我們的下一代，也應(yīng)該拿穩(wěn)這一棒，突破時(shí)間和空間，讓我們的文化成為熠熠閃耀的永恒。