在各地公職類(lèi)面試中，為了能夠更加真實(shí)全面地觀察考生，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)用越來(lái)越廣泛。不少考生由于缺乏對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，摸不清要向考官展現(xiàn)一個(gè)什么樣的形象，導(dǎo)致成績(jī)不理想。雖然希望考生能夠多方面地向考官展現(xiàn)自身的能力：如組織協(xié)調(diào)、耐心傾聽(tīng)、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析、團(tuán)結(jié)合作等，但每位同學(xué)的性格都有所不同，在平時(shí)訓(xùn)練中，可以結(jié)合自身的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，突出某方面能力，中公教育認(rèn)為具體而言可以從以下幾種角色入手：

1.領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是在討論過(guò)程中引領(lǐng)討論的方向、把控整體討論節(jié)奏。領(lǐng)導(dǎo)者角色對(duì)于團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的角色。一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者能幫助團(tuán)隊(duì)高效高質(zhì)量完成討論，凸顯個(gè)人能力;一個(gè)不合格的領(lǐng)導(dǎo)者可能帶偏整體討論方向，放大自己的缺點(diǎn)。大家如果平常經(jīng)常參與一些活動(dòng)組織，有較為豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)可以嘗試競(jìng)爭(zhēng)此類(lèi)角色。

2.總結(jié)者

總結(jié)者要細(xì)心記錄討論內(nèi)容和要點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)確定結(jié)果。一個(gè)好的總結(jié)者能幫助團(tuán)隊(duì)快速匯總結(jié)討論結(jié)果并推進(jìn)下一步，讓整體的討論更加清晰，更加高效。此角色需要在討論過(guò)程中聚精會(huì)神，細(xì)心記錄各方觀點(diǎn)并快速梳理清楚。如果考生平時(shí)比較細(xì)心可以嘗試此角色，另外如果在考場(chǎng)上關(guān)于話(huà)題無(wú)太多內(nèi)容輸出，考生也可選擇做一個(gè)總結(jié)者，通過(guò)適時(shí)總結(jié)來(lái)推動(dòng)討論并增加討論貢獻(xiàn)度。

3.時(shí)間把控者

顧名思義，時(shí)間把控者更多的是指對(duì)整體時(shí)間的管理，對(duì)討論進(jìn)度的把控，確保討論高效完成。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于某一個(gè)點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不休、討論混亂等情況，嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，影響共識(shí)的達(dá)成。這就需要時(shí)間把控者合理分配時(shí)間，不時(shí)提醒大家進(jìn)度。但是此角色一定要避免單純地進(jìn)行時(shí)間提示，淪為一個(gè)“打更者”，而是要在把控時(shí)間的同時(shí)積極輸出內(nèi)容、適時(shí)總結(jié)推進(jìn)等，全面展示自己的能力。

4.貢獻(xiàn)者

所謂貢獻(xiàn)者，是指在討論的過(guò)程中貢獻(xiàn)思路和大量的觀點(diǎn)，積極參與討論，助力小組達(dá)成共識(shí)。這個(gè)角色需要考生對(duì)相關(guān)話(huà)題比較了解，或者狀態(tài)比較積極自信，能較好地展示自己的觀點(diǎn)，方便別人理解。此角色是討論過(guò)程中的“活化劑”，如果內(nèi)容比較好的話(huà)很容易吸引考官眼球。所以希望大家在討論的過(guò)程中多多發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓考官看到自己的閃光點(diǎn)。

以上的角色并非完全孤立的關(guān)系，希望大家在考場(chǎng)上能夠靈活運(yùn)用，避免淪為單純的速記員、計(jì)時(shí)員等等。除了以上分享，關(guān)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試的技巧還有很多，需要大家在練習(xí)中不斷思考和摸索，也歡迎大家來(lái)中公教育參與學(xué)習(xí)，更好助力大家在面試中取得好成績(jī)。

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