四川達(dá)州，萬(wàn)源市第二小學(xué)操場(chǎng)。

　　這是一堂五年級(jí)體育課，學(xué)生們正在玩“推小車”的游戲，兩兩一組比拼著奔向終點(diǎn)。讓他們感到新鮮的，不僅是游戲本身，還有新來(lái)的唐老師。

　　體育教師唐濤并非剛從教，而是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一級(jí)教師，他原本在達(dá)州市城區(qū)的通川區(qū)七小新錦學(xué)校任教，今年9月，被派駐體育教學(xué)相對(duì)薄弱的萬(wàn)源二小支教。

　　他的經(jīng)歷是達(dá)州市教育托底性幫扶萬(wàn)源市的一個(gè)縮影。今年以來(lái)，達(dá)州市教育系統(tǒng)托底性幫扶萬(wàn)源累計(jì)開(kāi)展校際交流互訪480余次，選派萬(wàn)源642名教師赴幫扶學(xué)校進(jìn)行為期1個(gè)月的跟崗鍛煉，71所市級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校累計(jì)送教優(yōu)質(zhì)示范課700余節(jié)，“一幫一”教師結(jié)對(duì)590對(duì)……持續(xù)為萬(wàn)源教育發(fā)展注入能量。

　　優(yōu)質(zhì)�！耙粚�(duì)一”全域結(jié)對(duì)幫扶

　　達(dá)州地處四川東北部，而萬(wàn)源又位于達(dá)州東北部，地處大巴山腹地，是達(dá)州唯一的省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣。因地理位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素，萬(wàn)源教育質(zhì)量與達(dá)州市平均水平存在差距。

　　從2022年開(kāi)始，達(dá)州市先后對(duì)口支援、托底性幫扶萬(wàn)源市，一場(chǎng)市域優(yōu)質(zhì)教育資源向萬(wàn)源集中傾斜、從硬件到軟件的系統(tǒng)性幫扶行動(dòng)由此鋪開(kāi)。

　　如何幫？達(dá)州以優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“組團(tuán)式”結(jié)對(duì)幫扶萬(wàn)源中小學(xué)為抓手，明確各縣（區(qū)）分別對(duì)萬(wàn)源市7個(gè)片區(qū)學(xué)校開(kāi)展托底性幫扶，全市范圍內(nèi)71所優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶萬(wàn)源74所學(xué)校，構(gòu)建起縣（區(qū)）學(xué)�！耙粚�(duì)一”全域結(jié)對(duì)幫扶萬(wàn)源學(xué)校的幫扶責(zé)任體系。一時(shí)間，全市優(yōu)質(zhì)資源、精兵強(qiáng)將匯聚萬(wàn)源，為萬(wàn)源教育發(fā)展按下了“加速鍵”。

　　“精準(zhǔn)滴灌”讓教師實(shí)現(xiàn)蛻變

　　在“硬設(shè)施”上，近兩年來(lái)，達(dá)州市教育局多方聯(lián)動(dòng)，爭(zhēng)取中央、省級(jí)專項(xiàng)資金及社會(huì)協(xié)同幫扶項(xiàng)目資金5626萬(wàn)元，并通過(guò)募集社會(huì)捐贈(zèng)資金、爭(zhēng)取一般債券項(xiàng)目以及債券資金等方式，持續(xù)優(yōu)化萬(wàn)源學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。各幫扶學(xué)校累計(jì)捐資捐物價(jià)值1000萬(wàn)余元，改善結(jié)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境。

　　而在“軟實(shí)力”上，達(dá)州市按照“差啥幫啥，缺啥補(bǔ)啥”的思路，瞄準(zhǔn)教育質(zhì)量、學(xué)科差距、教學(xué)手段等方面，推進(jìn)精準(zhǔn)幫扶。其中，教師發(fā)展成為重要的著力點(diǎn)。

　　開(kāi)江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與萬(wàn)源市大竹鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)對(duì)，不僅實(shí)現(xiàn)課件、教案、作業(yè)設(shè)計(jì)等資源共享，還建立起常態(tài)化交流機(jī)制。2024年，大竹鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師譚春林備戰(zhàn)萬(wàn)源市賽課活動(dòng)，開(kāi)江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迅速組建專家團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)逐一把關(guān)。在這樣的“精準(zhǔn)滴灌”下，譚春林最終一舉奪魁。

　　達(dá)州市第一中學(xué)和達(dá)州中學(xué)聯(lián)合幫扶萬(wàn)源四中，除了組織教師結(jié)對(duì)，還借助數(shù)字技術(shù)，讓萬(wàn)源四中40%的課堂實(shí)現(xiàn)“雙師互動(dòng)”，不僅讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也讓教師的成長(zhǎng)路徑更加明晰。受幫扶以來(lái)，萬(wàn)源四中9名教師在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，65名教師在達(dá)州市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)�！斑@在過(guò)去難以想象，現(xiàn)在大家更加有信心。”萬(wàn)源四中黨支部書(shū)記冉茂軒感慨地說(shuō)。

　　從接受“輸血”到主動(dòng)“造血”

　　幫扶終有期限，自身過(guò)硬才是根本。2024年，萬(wàn)源市啟動(dòng)的“教育三年提質(zhì)”行動(dòng)，明確教育資金優(yōu)先保障、教育項(xiàng)目?jī)?yōu)先建設(shè)、教育資源優(yōu)先配置的“三優(yōu)先”原則，加快補(bǔ)齊教育短板，全力激活內(nèi)生動(dòng)力。

　　“如何變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們下一步發(fā)展的關(guān)鍵。”萬(wàn)源市羅文小學(xué)校長(zhǎng)魏光權(quán)談道，學(xué)校通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性，將幫扶資源用足用好。

　　該校英語(yǔ)教師趙俊不僅堅(jiān)持云端聽(tīng)課、向通川區(qū)第一小學(xué)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，更結(jié)合本校學(xué)生學(xué)情對(duì)優(yōu)質(zhì)課件二次加工�！袄缫胫R(shí)點(diǎn)時(shí)，用學(xué)生熟悉的身邊案例來(lái)講解，更適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。”趙俊談到，靈活運(yùn)用帶來(lái)的實(shí)效，讓自己對(duì)探究、優(yōu)化教學(xué)模式更有信心。

　　達(dá)州市教育局局長(zhǎng)鄧劍表示，下一步，達(dá)州將繼續(xù)深化教育托底性幫扶萬(wàn)源市各項(xiàng)舉措，鞏固并拓展全域結(jié)對(duì)機(jī)制，激活萬(wàn)源教育內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)幫扶從“輸血”向“造血”深度轉(zhuǎn)型，加速實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月20日 第02版

作者：本報(bào)記者 楊國(guó)營(yíng) 葛仁鑫 通訊員 何元?jiǎng)P