很多其實(shí)學(xué)習(xí)能力一般的孩子家長(zhǎng)，不接受中考分流，有普及高中的想法，是初中的成績(jī)差距，往往掩蓋實(shí)際上的能力差距，明明相差甚大，但卻在成績(jī)體現(xiàn)上好像相差不大。明明差了很多，但卻感覺差了一點(diǎn)點(diǎn)，明明是學(xué)習(xí)能力不足，但總只認(rèn)為hi學(xué)習(xí)態(tài)度的差距。

相比于初中沒(méi)有經(jīng)過(guò)分層，同樣的高中同樣的班級(jí)，學(xué)生中考入學(xué)成績(jī)差距很小，可能也就二十分差距以內(nèi)，而對(duì)應(yīng)任何初中一個(gè)班級(jí)學(xué)生，中考成績(jī)差距要大得多，但即使如此，高中從第一節(jié)課開始，中考不大的分差成績(jī)學(xué)生，就有著天上地下的表現(xiàn)，有些學(xué)生輕車熟路越學(xué)越強(qiáng)，有些則是怎么都學(xué)不懂，學(xué)不會(huì)。

初中階段的難度設(shè)置，使得學(xué)生思維能力的差距，以較為委婉的形勢(shì)體現(xiàn)，這也讓很多家長(zhǎng)，認(rèn)為不大的分差，是學(xué)生不大的能力，認(rèn)為中考80%得分率才能上高中，說(shuō)明學(xué)生水平如何接近，又如何埋沒(méi)很多又潛力的孩子。

但100分的試題，有些孩子考80分，看似相差一點(diǎn)點(diǎn)就能進(jìn)入高中，實(shí)際上100分的試題，80分都是特別簡(jiǎn)單對(duì)于思維能力要求很低，看似考了80分的成績(jī)，但實(shí)際上是不具備任何做中檔題的能力，而看似90分的重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線達(dá)不到，其實(shí)是不具備做任何提升題的能力。

而高中100分的試題，簡(jiǎn)單題的占比可能只有30分，而有一定難度題目的占比就達(dá)到一半50分，還有20分更難的題目，因此經(jīng)歷過(guò)中考五五分流后的學(xué)生，仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)于數(shù)理化等理科的學(xué)生，不僅很難及格，甚至一半的分?jǐn)?shù)也很難達(dá)到。

而中考被分流的學(xué)生，應(yīng)對(duì)高中試題得分只會(huì)更低，或者完全無(wú)法學(xué)習(xí)，因此普及高中并不是真的要讓一部分學(xué)生，早早去職高技校，而是他們學(xué)習(xí)高中課程沒(méi)有意義，消耗教學(xué)資源，讓這些學(xué)不進(jìn)的孩子熬時(shí)間，還影響其他孩子學(xué)習(xí)，而企鵝潛力股的占比極低，能夠達(dá)到的高度也很低，不會(huì)為了百分之一有可能上500分的學(xué)生而取消分流。