云南
近日，有網(wǎng)友在小紅書等社交平臺爆料，五校合一后的玉溪技師學(xué)院＆玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分教師上月薪資發(fā)放達(dá)到12-16萬元，還配上“公平的績效分配”的反諷表情，瞬間讓這所“五校合一”的職業(yè)院校沖上了話題榜。
玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“五校合一”本是當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育資源整合的大動作，初衷是為了提質(zhì)升級、打造職教品牌。可如今，一份高額薪資爆料，卻讓公眾的注意力全集中到了“績效分配”的公平性上。
單月12-16萬的薪資，放在職業(yè)院校教師群體里，無疑是個“天價數(shù)字”。大家難免會問：這筆錢到底是怎么算出來的？績效考核的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是教學(xué)成果突出，還是科研項(xiàng)目立功？這些關(guān)鍵信息不透明，反諷的“公平”二字，自然就戳中了大家對分配不均的顧慮。
職業(yè)院校的績效工資，本是為了激勵教師干實(shí)事、出成績，“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則沒錯。但“五校合一”的改革紅利，不該只裝進(jìn)少數(shù)人的口袋。一線授課的普通教師、剛?cè)肼毜那嗄杲處?，他們的付出是否也能在績效里體現(xiàn)？如果績效分配成了“少數(shù)人的游戲”，不僅會涼了多數(shù)教師的心，也違背了職教改革的初衷。
網(wǎng)友的質(zhì)疑還在發(fā)酵，真實(shí)性尚存疑，校方其實(shí)更該主動站出來回應(yīng)：把高額績效的構(gòu)成、考核依據(jù)、發(fā)放范圍說清楚，讓績效分配的“賬本”曬在陽光下。畢竟，職教改革要走得遠(yuǎn)，不僅要靠資源整合，更要靠公平透明的制度打底。
職業(yè)教育的發(fā)展，從來不是靠少數(shù)人的高額薪資撐場面，而是靠全體教師的共同努力。希望這場爭議能推動職教行業(yè)的績效分配更合理，讓改革的紅利真正惠及每一位用心育人的職教人。
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