黨建領(lǐng)航強根基 人才賦能育新苗

新時代中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心路徑

教育是國之大計、黨之大計，中小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主陣地，承載著啟智潤心、培根鑄魂的關(guān)鍵使命。在全面建設(shè)教育強國的時代征程中，唯有牢牢把握黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這一根本保證，將黨建工作與人才隊伍建設(shè)深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育方向，以高素質(zhì)人才支撐育人實踐，才能破解基礎(chǔ)教育發(fā)展難題，辦好人民滿意的教育，為青少年健康成長筑牢根基。
一、黨建鑄魂：把牢中小學(xué)發(fā)展的政治航向
黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國特色社會主義教育的根本保證，中小學(xué)黨建工作的核心在于強化政治引領(lǐng)、夯實組織基礎(chǔ)、涵養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，確保教育事業(yè)始終沿著“為黨育人、為國育才”的正確方向前進。習(xí)近平總書記強調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！敝行W(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，必須以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，將思想政治建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過程。
（一）強化思想引領(lǐng)，筑牢育人思想根基
思想是行動的先導(dǎo)，中小學(xué)黨組織要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，構(gòu)建“教師+學(xué)生”雙線學(xué)習(xí)體系，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心。針對教師群體，健全黨委（支部）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、“第一議題”制度，通過專題研討、紅色研學(xué)、線上課堂等多樣化形式，引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)悟黨的教育方針，將個人教育理想融入國家發(fā)展大局。同時，將理論學(xué)習(xí)與師德師風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合，開展教育家精神宣講、師德楷模分享等活動，引導(dǎo)教師自覺踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以堅定的理想信念和高尚的道德情操影響學(xué)生。對于學(xué)生群體，構(gòu)建“大思政”教育格局，打破思政課程與課程思政的壁壘。深化思政課教學(xué)改革，采用情境教學(xué)、案例分析、小組辯論等方式，讓思政課堂更具吸引力和感染力；挖掘各學(xué)科蘊含的思政元素，在語文課堂解讀紅色經(jīng)典、在歷史課堂講述革命故事、在科學(xué)課堂介紹大國重器，實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”同頻共振。此外，通過國旗下講話、校園廣播站、主題班會等載體，常態(tài)化開展愛國主義、集體主義教育，讓學(xué)生在潛移默化中厚植家國情懷，增強民族自豪感。
（二）建強組織堡壘，凝聚發(fā)展合力
基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，中小學(xué)要著力推進黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，實現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)工作同部署、同推進、同落實。健全黨組織設(shè)置，根據(jù)學(xué)校規(guī)模和黨員分布，將黨支部建在年級組、教研組、備課組，選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的黨員教師擔(dān)任黨支部書記，推行教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，讓黨支部成為團結(jié)凝聚教師、推動學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。完善黨組織工作機制，嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，提升黨組織生活質(zhì)量。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，設(shè)立“黨員示范崗”“黨員責(zé)任區(qū)”，組織黨員教師在教學(xué)改革、班級管理、學(xué)困生幫扶等工作中走在前、作表率。通過黨員骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶、黨員教師帶頭承擔(dān)教研課題等方式，形成“一名黨員一面旗幟”的良好局面，帶動全體教師凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)。
（三）嚴(yán)明紀(jì)律作風(fēng)，營造清風(fēng)正氣環(huán)境
中小學(xué)黨組織要切實履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。加強紀(jì)律教育，組織教師學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等規(guī)章制度，增強教師的紀(jì)律意識和規(guī)矩意識。健全監(jiān)督制約機制，對招生招聘、物資采購、財務(wù)管理等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格監(jiān)管，暢通師生、家長監(jiān)督渠道，確保權(quán)力在陽光下運行。堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為教師入職、考核、評聘、獎懲的首要依據(jù)，對有償補課、體罰學(xué)生等師德違規(guī)行為堅持“零容忍”。加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師以身作則、廉潔從教，引導(dǎo)學(xué)生勤奮好學(xué)、誠實守信，讓校園成為師生安心工作、潛心學(xué)習(xí)的凈土。
二、人才強校：激活中小學(xué)發(fā)展的核心動能
人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，中小學(xué)要堅持黨管人才原則，圍繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“引才、育才、用才”全鏈條工作體系，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。習(xí)近平總書記指出：“強教必先強師?！敝挥薪ㄔO(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，才能滿足新時代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需求。
（一）精準(zhǔn)引才，匯聚優(yōu)質(zhì)教育力量
中小學(xué)要立足學(xué)校發(fā)展定位和師資結(jié)構(gòu)需求，科學(xué)制定引才規(guī)劃，堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的原則，精準(zhǔn)引進優(yōu)秀教育人才。拓寬引才渠道，通過校園招聘、社會招聘、人才引進計劃等方式，面向全國引進骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師，重點補齊信息技術(shù)、藝術(shù)、體育等緊缺學(xué)科師資短板。優(yōu)化引才服務(wù)保障，為引進人才提供全方位支持，解決住房、醫(yī)療、子女教育等后顧之憂，讓人才安心工作、潛心育人。同時，打破身份、地域、學(xué)歷等限制，堅持“不拘一格降人才”，注重選拔具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，為學(xué)校發(fā)展注入新鮮血液。
（二）系統(tǒng)育才，促進教師專業(yè)成長
引進人才是基礎(chǔ)，培育人才是關(guān)鍵。中小學(xué)要構(gòu)建分層分類的教師培養(yǎng)體系，根據(jù)教師成長階段的不同需求，制定個性化培養(yǎng)方案。對于青年教師，實施“青年教師成長計劃”，通過崗前培訓(xùn)、師徒結(jié)對、教學(xué)基本功競賽等方式，提升其教學(xué)能力和班級管理水平；建立青年教師成長檔案，定期開展教學(xué)診斷和指導(dǎo)，助力青年教師快速成長。
對于中青年骨干教師，實施“骨干教師提升計劃”，為其提供高層次培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題研究等平臺，支持骨干教師加入名師工作室、參與課程改革實驗，鼓勵其開展教育教學(xué)研究，打造特色教學(xué)品牌。對于學(xué)科帶頭人，實施“學(xué)科帶頭人領(lǐng)航計劃”，發(fā)揮其引領(lǐng)輻射作用，牽頭組建教研團隊，開展專題研究和教學(xué)示范活動，帶動學(xué)科建設(shè)和教師隊伍整體發(fā)展。此外，建立常態(tài)化培訓(xùn)機制，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法等核心內(nèi)容，開展專題培訓(xùn)、校本研修、線上學(xué)習(xí)等活動，提升教師的綜合素養(yǎng)。鼓勵教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)、參與社會實踐，拓寬教育視野，增強教育教學(xué)的針對性和實效性。
（三）科學(xué)用才，釋放人才創(chuàng)新活力
堅持“人盡其才、才盡其用”的原則，建立科學(xué)合理的人才使用和評價機制，充分激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。深化教育人事制度改革，打破“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文”的評價導(dǎo)向，建立以師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)，以教育教學(xué)實績、學(xué)生發(fā)展、家長滿意度等為核心指標(biāo)的綜合考核評價體系?？己私Y(jié)果與教師的職稱評聘、績效工資、評優(yōu)評先等掛鉤，讓實干者得實惠、有為者有地位。
搭建人才發(fā)展平臺，設(shè)立“教師創(chuàng)新工作室”“教研攻關(guān)小組”，支持教師開展教育教學(xué)創(chuàng)新實踐；舉辦教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)交流、成果展示等活動，為教師提供展示才華的舞臺。尊重教師的主體地位，健全教師參與學(xué)校管理的機制，傾聽教師的意見和建議，讓教師在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮更大作用。營造良好的人才發(fā)展環(huán)境，加強教師心理健康關(guān)懷，組織文體活動，緩解工作壓力，增強教師的歸屬感和幸福感。
三、黨建與人才融合：賦能中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
黨建工作與人才工作相輔相成、相互促進，唯有打破“兩張皮”現(xiàn)象，推動二者深度融合，才能實現(xiàn)“黨建強、人才興、教育優(yōu)”的良性循環(huán)。中小學(xué)要構(gòu)建“黨建引領(lǐng)人才、人才支撐黨建”的融合發(fā)展格局，將黨組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的人才優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢。
（一）以黨建引領(lǐng)人才工作方向
堅持黨管人才原則，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于人才引育用留全過程。學(xué)校黨組織要加強對人才工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，制定人才發(fā)展規(guī)劃，明確人才工作目標(biāo)和任務(wù)；加強對人才的政治引領(lǐng)和政治吸納，引導(dǎo)廣大教師增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺把個人成長融入國家教育事業(yè)發(fā)展大局。注重在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員，把骨干教師、學(xué)科帶頭人等納入黨員發(fā)展重點培養(yǎng)對象，充分發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用。
（二）以人才支撐黨建工作提質(zhì)增效
高素質(zhì)教師隊伍是黨建工作的重要支撐，要充分發(fā)揮人才在黨建工作中的智力優(yōu)勢和專業(yè)特長。鼓勵黨員人才牽頭開展黨建課題研究，探索新時代中小學(xué)黨建工作的新思路、新方法；讓黨員骨干教師擔(dān)任黨建活動策劃者和組織者，將教育教學(xué)元素融入黨建活動，提升黨建活動的吸引力和實效性。例如，組織黨員教師開發(fā)黨建與學(xué)科融合的校本課程，開展“黨建+教學(xué)創(chuàng)新”主題活動，讓黨建工作更具針對性和實效性。
（三）健全融合發(fā)展長效機制
建立黨建與人才工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決融合發(fā)展中存在的問題，統(tǒng)籌推進各項工作；完善黨建與人才工作考核評價機制，將人才工作納入黨建工作考核重要內(nèi)容，將黨建工作成效作為人才考核評價的重要指標(biāo)，形成“同考核、同獎懲”的考核體系。加大資源保障力度，設(shè)立黨建與人才融合發(fā)展專項基金，用于人才培養(yǎng)、黨建活動、課題研究等工作，為融合發(fā)展提供堅實保障。
四、結(jié)語
新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。中小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的神圣使命。在全面建設(shè)教育強國的偉大征程中，必須牢牢把握黨建領(lǐng)航這一根本方向，堅守人才強校這一核心戰(zhàn)略，推動黨建工作與人才工作深度融合、同頻共振。以高質(zhì)量黨建鑄魂育人，確保教育事業(yè)始終沿著正確方向前進；以高素質(zhì)人才隊伍賦能發(fā)展，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。唯有如此，才能培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻基礎(chǔ)教育力量！

（牛波）