隨著一帶一路倡議的不斷深入，“職教出?！?/strong>已經(jīng)從政策方向?qū)崿F(xiàn)落地，成為職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的真實(shí)實(shí)踐，越來(lái)越多的職業(yè)大學(xué)開(kāi)始主動(dòng)打破地域限制，通過(guò)對(duì)外開(kāi)放、跨境合作，為學(xué)生搭建更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，尤其是特色類(lèi)職業(yè)院校，更是能夠依靠其特色贏得更多優(yōu)質(zhì)資源。

貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)，這所我國(guó)唯一一所以康養(yǎng)為特色的職業(yè)本科院校，正在借著“職教出海”的東風(fēng)，通過(guò)不斷擴(kuò)展海外合作版圖，探索國(guó)際化發(fā)展新道路，為學(xué)生提供更加多元化的發(fā)展方向。

貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)的國(guó)際化探索，并非簡(jiǎn)單的“對(duì)外交流”，而是建立在長(zhǎng)期積淀的合作基礎(chǔ)之上。作為“貴州省國(guó)際交流合作示范校”，它已與德國(guó)、加拿大、日本、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等多個(gè)國(guó)家建立穩(wěn)固合作關(guān)系，更成為中日韓康養(yǎng)大學(xué)聯(lián)盟首批成員、中國(guó)—烏茲別克斯坦醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟常務(wù)理事單位，與東盟10余所高校搭建起穩(wěn)定的合作網(wǎng)絡(luò)。

這樣的合作版圖，首先為學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的國(guó)際學(xué)習(xí)環(huán)境門(mén)。該校不僅招收來(lái)自泰國(guó)、印度尼西亞、老撾等國(guó)的留學(xué)生，更會(huì)選拔優(yōu)秀學(xué)生參與“游學(xué)貴州”“泰國(guó)短期研學(xué)”等項(xiàng)目，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸多元文化，通過(guò)跨國(guó)同伴交流拓寬視野，甚至有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，親身體驗(yàn)東盟國(guó)家的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，為未來(lái)從事跨境康養(yǎng)服務(wù)打下文化基礎(chǔ)。

在搭建起廣泛的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，該校更注重將合作資源直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課程與技能優(yōu)勢(shì)。為匹配國(guó)際康養(yǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校已向海外輸出5門(mén)精品康養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)，這些經(jīng)過(guò)國(guó)際認(rèn)可的課程內(nèi)容，同步融入校內(nèi)護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理等特色專業(yè)教學(xué)中；同時(shí)，依托“中德健康養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)項(xiàng)目（貴陽(yáng)）基地”，學(xué)校已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員超735人次，且結(jié)業(yè)合格率與持證率均達(dá)100%。

這意味著，學(xué)生在校期間就能學(xué)習(xí)符合德國(guó)等康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理技術(shù)，考取受?chē)?guó)際認(rèn)可的技能證書(shū)，無(wú)需額外付出成本，就能讓自己的專業(yè)能力具備“國(guó)際通行證”，在畢業(yè)后無(wú)論是進(jìn)入外資康養(yǎng)機(jī)構(gòu)，還是參與國(guó)際援助項(xiàng)目，都能更具競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的國(guó)際化賦能，更是該校為學(xué)生職業(yè)發(fā)展鋪就的重要路徑。學(xué)校與馬來(lái)西亞瑪莎大學(xué)攜手成立“臨床康復(fù)中心”，將海外真實(shí)的康復(fù)護(hù)理場(chǎng)景延伸至學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。學(xué)生有機(jī)會(huì)參與中心的聯(lián)合案例研討，甚至在畢業(yè)后通過(guò)合作渠道前往馬來(lái)西亞開(kāi)展實(shí)習(xí)，接觸國(guó)際先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)與管理模式。

此外，學(xué)校還實(shí)施國(guó)際養(yǎng)老人才訂單班等10余個(gè)國(guó)際合作項(xiàng)目，累計(jì)培養(yǎng)國(guó)際老年護(hù)理人才近千名，這些訂單班直接對(duì)接?xùn)|盟國(guó)家的康養(yǎng)企業(yè)需求，學(xué)生畢業(yè)后若選擇參與國(guó)際就業(yè)，可通過(guò)校企合作渠道獲得更穩(wěn)定的崗位推薦，避免了跨境求職的盲目性。

如今，貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)還在持續(xù)深化國(guó)際合作的“深度”。2025年11月，該校與老撾占巴塞健康科學(xué)學(xué)院簽署合作文件，共同成立“海外康養(yǎng)學(xué)院”，這一舉措意味著未來(lái)學(xué)生將有更多機(jī)會(huì)參與師資共建項(xiàng)目，甚至能參與到老撾當(dāng)?shù)乜叼B(yǎng)人才的聯(lián)合培養(yǎng)中，在實(shí)踐中提升跨文化服務(wù)能力。

在職教出海的浪潮中，選擇一所能將國(guó)際資源切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的院校，無(wú)疑是為未來(lái)職業(yè)發(fā)展搶占先機(jī)。貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)用多元的交流平臺(tái)、國(guó)際認(rèn)可的課程培訓(xùn)、海外延伸的實(shí)踐資源，為學(xué)生構(gòu)建了一條清晰的國(guó)際化成長(zhǎng)路徑，這樣的院校，自然值得對(duì)康養(yǎng)領(lǐng)域有熱情、有國(guó)際視野的考生重點(diǎn)考量。