愿意在孩子身上花時(shí)間，這是我第一時(shí)間想到的，比如：帶他出去玩、認(rèn)真聽(tīng)他講話...

我們的一天

孩子上小學(xué)以后，經(jīng)常在我的催促中開(kāi)始一天的生活?？炱饋?lái)、快點(diǎn)吃、快點(diǎn)走、快點(diǎn)寫(xiě)、趕緊睡......

我們?nèi)昙?jí)，作業(yè)最晚的一次是周中有手抄報(bào)+作文，寫(xiě)完已經(jīng)是晚上9點(diǎn)半，剛摸上書(shū)泡上腳，大概20分鐘，

我們喊睡覺(jué)，他不理，覺(jué)得我們打擾他心流的時(shí)間；

過(guò)一會(huì)兒又喊上床睡覺(jué)，他開(kāi)始嗷嗷，不用說(shuō)就知道，在打擾他的基礎(chǔ)上又觸發(fā)了他沒(méi)玩好的神經(jīng)。

花了3天時(shí)間搭起來(lái)的，這會(huì)兒又撿起來(lái)玩了

我記憶中的童年，是我沒(méi)個(gè)女孩的樣子，跟著村里的男孩們玩彈弓，打水槍?zhuān)菚r(shí)候都是用竹子自制的），踏著露水?dāng)囍┲刖W(wǎng)頂著太陽(yáng)捉蜻蜓，爬樹(shù)......

我就覺(jué)得他們這一代吧，周一到周五每天去學(xué)校上學(xué)，回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)完得早，有時(shí)候能玩?zhèn)€把小時(shí)，這就算完成了一天的閉環(huán)。

一年級(jí)的時(shí)候，每周五都能把作業(yè)搞完，二年級(jí)的時(shí)候，需要再加上半天，三年級(jí)的時(shí)候，大多數(shù)情況下需要一天，

而且不寫(xiě)完攆都攆不出去，約玩電話打過(guò)來(lái)了，也要堅(jiān)持完成再出去，他的習(xí)慣真的非常好，比我強(qiáng)。

我也越來(lái)越感覺(jué)到，作業(yè)多了以后，他就比較抗拒我給他量身定制的那些，我都會(huì)看情況掏出來(lái)，比如閱讀理解，數(shù)學(xué)的新情景，英語(yǔ)的分級(jí)閱讀。

也不能說(shuō)他就想玩，而是每天的空閑時(shí)間就那么多，寫(xiě)完作業(yè)想休息一下是正常的呀，又不忍心他晚上看書(shū)太久，或者在家里悶太久，所以，總是希望他早點(diǎn)睡，能玩就多玩下。

領(lǐng)著他出去玩

本來(lái)，我覺(jué)得生活在筒子樓里面的人吧，就沒(méi)有生活在大院的那種自由、開(kāi)闊和陽(yáng)光，我也不想他的生活全部被學(xué)習(xí)占滿(mǎn)，所以，周末的時(shí)候，我們的大部分時(shí)間都用來(lái)玩了。

遠(yuǎn)的近的、花錢(qián)的不花錢(qián)的，有我和他兩個(gè)人一起的，也有我們?nèi)送虻?，還有和家人朋友在一起的。

圖片是剛從傾斜的山路上下來(lái)，讓他感受一下山路的刺激和驚險(xiǎn)。

這也就意味著，周末兩天能做工作的時(shí)間很少，但，我是真心愿意放下手頭上的事情，帶他出去玩的。

去哪里，怎么走，出門(mén)帶什么，以前是我自己?jiǎn)畏矫鏇Q定，現(xiàn)在需要他參與決策了，“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，不只是課本和卷子上的分?jǐn)?shù)，我也希望他能在生活這個(gè)大課堂里感受更多。

當(dāng)然，我們也是有要求的，作業(yè)搞完或者搞完大半再出去，我們從來(lái)沒(méi)有在周日的晚上趕過(guò)作業(yè)，除非是偶爾的忘記了一些。

認(rèn)真聽(tīng)他講話

小朋友的作業(yè)通常寫(xiě)不到10分鐘的時(shí)候，就開(kāi)始說(shuō)話，越說(shuō)越起勁，我“嗯嗯”的這樣回應(yīng)，可能給了他繼續(xù)說(shuō)話的動(dòng)力，

以至于，他跑我面前來(lái)眉飛色舞的描述一遍，我只好一本正經(jīng)的說(shuō)，“你說(shuō)完了嗎？該干啥干啥去?！?/p>

睡覺(jué)前也一樣，秒變?cè)捪蛔?，?jīng)?？┛┛┱f(shuō)完笑完，然后在床上翻來(lái)覆去，再丟一句，我睡不著...

我總覺(jué)得寫(xiě)著說(shuō)著耽誤時(shí)間，作業(yè)時(shí)間影響睡覺(jué)時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)間影響早起時(shí)間，后來(lái)我才知道，他并非是寫(xiě)作業(yè)態(tài)度不專(zhuān)一，

而是在學(xué)校的時(shí)候，話說(shuō)得太少了，回來(lái)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，可能比較放松，然后，想到什么就說(shuō)什么。

還有就是，孩子給我講話的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)心不在焉，有時(shí)候確實(shí)在忙活，有時(shí)候也確實(shí)想玩，哪怕是看著他，都只記得一個(gè)大概，心思無(wú)法靜下來(lái)，不知道有多少父母和我一樣？

沉浸式搭積木

我們站在孩子的角度捋一下，一個(gè)小學(xué)生，早上7點(diǎn)15起床去上學(xué)，中午不回來(lái)，下午4點(diǎn)或5點(diǎn)30回家，

短暫休息之后，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文寫(xiě)完寫(xiě)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)寫(xiě)完寫(xiě)英語(yǔ)，全部寫(xiě)完，搞不多大會(huì)兒，又要睡覺(jué)了。中途想給父母說(shuō)話，父母在低頭玩手機(jī)，又或者甩一句，你別說(shuō)了，你快點(diǎn)寫(xiě)...

我們看一下，孩子的沉浸式說(shuō)話時(shí)間有多少，幾乎沒(méi)有。一個(gè)幾歲的小孩子，肯定是有表達(dá)欲的，何況我們家這種，一說(shuō)就是半小時(shí)不帶停歇的？

所以，后來(lái)寫(xiě)作業(yè)說(shuō)話的時(shí)候，我會(huì)附和他幾句，認(rèn)真聽(tīng)他分享的精彩瞬間，和他一起笑，當(dāng)然，為了保證作業(yè)盡早完成，我還是會(huì)提醒他收一收。

在放學(xué)路上，我就開(kāi)始問(wèn)，你今天和同學(xué)玩了嗎？有沒(méi)有開(kāi)心的事兒說(shuō)出來(lái)讓我笑一笑？他就會(huì)講班里的那些事兒，邊走邊說(shuō)，回到家里，脫了鞋，從一個(gè)椅子站到另一個(gè)椅子上，接著說(shuō)。

這樣，他講得高興，我也聽(tīng)得高興，每天班里大概有些什么事兒我就都知道了，我說(shuō)，我喜歡聽(tīng)你講這些，搞得我都有點(diǎn)想上學(xué)了，以后還是希望你多講一講。

愿意在孩子身上花時(shí)間，體現(xiàn)在生活各處，比如：

前天冬至，我給他講，開(kāi)始進(jìn)九了，而且今天，夜晚最長(zhǎng)白天最短，從此以后每一天，早上都越亮越早，直到夏至。

他問(wèn)我，“九”是什么意思，于是，我打開(kāi)手機(jī)日歷，讓他看冬至那里，顯示的是一九，讓他數(shù)到二九，看看每一個(gè)九是不是九天？

昨天，為了給他區(qū)分“嘀嗒”“滴答”，睡前又把手機(jī)掏出來(lái)查視頻，課本上學(xué)的是小雨滴滴答答，原來(lái)，

“滴答”指的是自然現(xiàn)象，比如說(shuō)小雨滴滴答，汗水滴答，

“嘀嗒”指的是人造物品的聲音，比如，鐘擺嘀嗒、喇叭嘀嗒，我給他找了給我們小時(shí)候的那個(gè)掛鐘，讓他聽(tīng)一下那個(gè)“嘀嗒”聲。

拿手機(jī)只是一瞬間，雖然是小事，但是睡一晚，肯定是忘記了。

11月的時(shí)候，我就想帶他去看一場(chǎng)人造雪景，不巧那次他感冒了，于是，上上個(gè)周末，我們從洋湖轉(zhuǎn)到薈聚，才6點(diǎn)鐘，

我堅(jiān)持要等到7點(diǎn)，于是，逛了會(huì)兒商場(chǎng)，吃了一頓便飯，終于等到了那場(chǎng)人造雪景，以及人造北極光，看著他在里面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，挺開(kāi)心，我也滿(mǎn)足了。

育兒沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，遵從自己的內(nèi)心，一步一步朝前走，這樣就很好。