來源：昭通新聞網(wǎng)

原標題：記者觀察|一所山區(qū)寄宿制小學的“健康守望” ——鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)第二小學衛(wèi)生室缺口調(diào)查

2025年4月下旬，昭通市融媒體中心記者毛利濤、莫娟等一行4人走進鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)第二小學，開展為期一周的“基層蹲點采訪”專項行動。采訪期間，記者發(fā)現(xiàn)，學校衛(wèi)生室的缺失，已成為師生共同希望解決的難題。

2024年10月11日，國家疾控局發(fā)布了推薦性衛(wèi)生行業(yè)標準《中小學校衛(wèi)生（保健）室規(guī)范》（WS/T 10019-2024），這是中小學校衛(wèi)生（保健）室相關(guān)標準的首次頒布。新標準規(guī)定了中小學校衛(wèi)生（保?。┦业脑O(shè)置、人員配備、布局、建筑、基本設(shè)備要求及管理制度，適用于各級各類中小學校（含中等職業(yè)技術(shù)學校），該標準于2025年3月1日起施行。

那么，學生人數(shù)需要達到什么規(guī)模學校才可以配備衛(wèi)生（保?。┦夷?？新標準對人員配備作了明確規(guī)定：寄宿制學校應(yīng)設(shè)立衛(wèi)生室，非寄宿制學校應(yīng)視學校規(guī)模設(shè)立衛(wèi)生室或保健室；寄宿制學?；蛟谛Ｉ?00名以上的非寄宿制學校，應(yīng)配備專職學校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員；在校生600名以下的非寄宿制學校，應(yīng)配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或保健教師；在校生600名以上的寄宿制或非寄宿制學校，應(yīng)按學生人數(shù)600∶1的比例配備專職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。

1975個孩子之需

場壩鎮(zhèn)第二小學是一所典型的山區(qū)合并校。為優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學質(zhì)量，2022年至2024年，當?shù)卣懤m(xù)將15個村（社區(qū)）校區(qū)并入該校，形成如今的場壩鎮(zhèn)第二小學。其中，2022年8月，和平、出水洞、高家寨、水塘、雙石、營背后6個校區(qū)并入；2023年8月，彭家寨、孫家寨、麻塘、老包腳、高坎子、壩子、半溝7個校區(qū)并入；2024年8月，摩多、鍋廠2個校區(qū)并入。龐大的學生體量，增加了學校的管理難度，學校原有設(shè)施已經(jīng)無法滿足學生住宿、生活、學習的需要。該校現(xiàn)有學生1957人，其中寄宿學生1020人；共有教職工79人，其中專任教師68人。因后勤人員緊缺，學生就餐秩序維護、宿舍管理、安全檢查、送醫(yī)問診等工作都落在學校教師身上。

盡管困難重重，但學校一直秉承“童心情懷教育，培德藝雙馨之苗”的辦學理念，注重學生全面素質(zhì)與個性化發(fā)展，鼓勵學生在探索中發(fā)現(xiàn)自我。學校開設(shè)了美術(shù)、書法、花樣跳繩、舞蹈、乒乓球等校級社團；組織睡前故事會、棋藝大比拼等活動；每學期為住宿生舉辦集體生日會；開展春季、秋季文化藝術(shù)周，豐富多彩的活動為孩子們的校園生活增添了無限樂趣，讓每一位學生都能享受童年的歡樂；建立愛心媽媽服務(wù)站、心理健康咨詢室，用溫情與關(guān)懷滋潤孩子們的心靈。對于外出務(wù)工家庭而言，寄宿制學校解了家長的后顧之憂，使其能安心在外工作。近3年的實踐證明，學校的辦學理念與人性化管理贏得了家長、社會及教育主管部門的一致好評。然而，校園健康服務(wù)體系的缺失，始終是懸在師生心頭的一根刺。

79名教職員工之困

烏蒙山的冬夜又冷又潮，場壩鎮(zhèn)第二小學的兩棟五層宿舍樓里，孩子們早已在暖暖的被窩中進入夢鄉(xiāng)，只有一樓值班室的燈還亮著。這間屋子看上去像個衛(wèi)生室，但其實并不是，教師王國廣和他的同事們都希望有一天它能成為一間真正的衛(wèi)生室。

王國廣輕輕拉開抽屜，只見板藍根顆粒、退燒貼和一沓皺巴巴的欠條雜亂地擠在狹小的空間里。他想起不久前的一個夜晚，學生小飛突然發(fā)燒，他背著孩子趕往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，在支付藥費時才發(fā)現(xiàn)自己的工資卡里只剩67元……這不過是場壩鎮(zhèn)第二小學79名教職員工日常工作中的尋常一幕。

因為沒有衛(wèi)生室，學生一旦生病，只能依靠老師或宿管人員送往校外就醫(yī)。這不僅加重了教職工的非教學負擔，而且送醫(yī)途中也存在安全風險。以學?，F(xiàn)有的條件，確實難以守護孩子們的健康。

2025年4月25日，昭通市融媒體中心記者寫的一篇題為《1020個寄宿孩子的“校園爸媽”》的報道被廣泛傳播。新華社、人民日報、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、央視影音、農(nóng)民日報等7個平臺的客戶端同步轉(zhuǎn)發(fā)這篇稿件。這所藏在大山深處的鄉(xiāng)村寄宿制小學借此走進萬千讀者的心里，匯聚起“百萬+”的閱讀量。在每一個沒有父母陪伴的深夜，場壩鎮(zhèn)第二小學成了孩子們的家，老師成了爸爸媽媽。所有無聲的關(guān)懷都化作夜空中閃爍的星星，溫柔地照進1020個寄宿孩子的夢里?！?020個寄宿孩子的“校園爸媽”》一文的背后，正是這所山區(qū)小學教師群體“既當老師又當父母”的真實寫照。

讓衛(wèi)生室成為校園“健康站”

為切實保障師生健康安全，完善校園服務(wù)體系，提升學校應(yīng)急處理能力，記者呼吁有關(guān)部門關(guān)注并予以支持。具體建議如下：

盡快建成標準化校園衛(wèi)生室。建議由教育、衛(wèi)生健康部門協(xié)同，依據(jù)《中小學校衛(wèi)生（保?。┦乙?guī)范》，為學校建設(shè)符合標準的衛(wèi)生室，配備基礎(chǔ)診療設(shè)備及常用藥品，并至少安排一名專職校醫(yī)或執(zhí)業(yè)護士駐校，實現(xiàn)“小病及時處理、急癥快速對接”，減輕師生外出就醫(yī)負擔、降低外出就醫(yī)帶來的安全風險。

將學生健康體檢納入常態(tài)化工作。建議由縣級財政或健康項目提供支持，為全體學生提供每年一次的健康體檢，建立動態(tài)健康檔案，重點監(jiān)測生長發(fā)育、視力口腔、傳染病預防等，尤其關(guān)注留守兒童的身心健康。

建立醫(yī)校協(xié)作與綠色轉(zhuǎn)診機制。由縣級衛(wèi)生健康部門協(xié)調(diào)，指定一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或縣級醫(yī)院作為對口協(xié)作單位，定期開展業(yè)務(wù)指導與人員培訓，同時為急重癥學生開通綠色轉(zhuǎn)診通道，實現(xiàn)校園初步處置與專業(yè)救治的有效銜接。

推動“醫(yī)教結(jié)合”關(guān)愛模式。建議結(jié)合留守兒童需求，聯(lián)動民政、婦聯(lián)、公益組織等資源，將衛(wèi)生室功能拓展為健康教育與心理關(guān)懷的綜合平臺，進一步強化學校“校園爸媽”的守護角色。

校園衛(wèi)生室不僅是基礎(chǔ)醫(yī)療點，更是守護學生尤其是留守兒童健康成長的重要防線。在推進健康中國建設(shè)與鄉(xiāng)村振興的背景下，完善農(nóng)村寄宿制學校衛(wèi)生健康服務(wù)，無疑是補齊鄉(xiāng)村教育短板、彰顯教育溫度的關(guān)鍵舉措。

校園衛(wèi)生室不僅是一間屋子、幾個藥箱，更是鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村教育體系不可或缺的健康防線。在推進健康中國與教育強國的路上，愿每一所像場壩鎮(zhèn)第二小學這樣的山區(qū)寄宿制學校，都能早日擁有這份堅實而溫暖的守護。

記者：馬 燕 毛利濤/文 莫 娟 聶孝美/圖