2025年12月4日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、深圳市南山區(qū)教育局共同承辦的“廣東省中職教研員能力提升暨課堂智慧評價大數(shù)據(jù)報告發(fā)布活動”在深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學校舉行。本次活動以“數(shù)字賦能·以評提質(zhì)”為主題，吸引了來自全省各地中職學校的英語教師代表積極參與。通過課堂展示、聽課評課與專題研討，活動集中呈現(xiàn)了信息技術(shù)與英語教學深度融合的創(chuàng)新實踐與階段成果。

課堂展示：技術(shù)賦能教學新樣態(tài)

活動展示了兩節(jié)各具特色的公開課。李霖馨執(zhí)教的《Food and Culture》以“中華美食文化推廣大使”為項目主線，引導學生運用AI智能工具進行跨文化調(diào)研與表達實踐，在語言訓練中自然融入文化理解與價值引領(lǐng)。李彩萍執(zhí)教的《Technology and Future Life》則圍繞“未來工廠峰會”職場情境，依托智慧教學平臺開展詞匯競答、聽力實時評測、角色辯論等活動，在提升學生職業(yè)英語應(yīng)用能力力的同時，深化其科技倫理素養(yǎng)。

研討聚焦：多元視角共話教學優(yōu)化

研討環(huán)節(jié)由深圳市中職英語專業(yè)指導委員會主任蔡雷、深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學校副校長肖永合共同主持，與會教師圍繞兩節(jié)課展開了深入交流。

針對《Food and Culture》一課，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學校黃韻華、佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學校陳淑霞、東莞市電子科技學校羅翠珠等老師進行評課發(fā)言。大家一致認為，該課教學設(shè)計情境真實，運用AI工具構(gòu)建了“輸入—輸出”的有效學習閉環(huán)，課堂活動層次清晰，學生參與度高，教學結(jié)構(gòu)完整且導學案運用得當。同時，與會老師也提出多項優(yōu)化建議：可進一步融入食品安全專業(yè)背景，增強教學內(nèi)容的職業(yè)屬性；在技術(shù)應(yīng)用中增加語音交互功能，并設(shè)計更多思辨性問題，以促進學生高階思維發(fā)展；此外，建議進一步細化語言目標，持續(xù)優(yōu)化AI工具對學習的支持功能。

圍繞《Technology and Future Life》一課的教學實踐，觀摩教師代表廣州市從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校黃小莉、廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學校孫晉在研討中指出，該課信息化手段運用充分，實現(xiàn)了全員覆蓋與即時反饋，課程思政融入自然，教師示范清晰且注重學法指導。同時，也提出改進建議：應(yīng)進一步增強各教學環(huán)節(jié)的邏輯銜接，推動教師評價與系統(tǒng)數(shù)據(jù)的深度融合；在小組活動中需更加關(guān)注學生個體差異，并在技術(shù)使用前為學生搭建更充分的語言支架，以支持其有效參與及深度學習。

總結(jié)提升：明確改革方向與路徑

蔡雷在總結(jié)中指出，兩節(jié)課例清晰呈現(xiàn)了中職英語課堂改革的三個重要方向：一是以數(shù)字技術(shù)重構(gòu)教學流程，構(gòu)建以學生為中心的智慧學習環(huán)境；二是以專業(yè)融合深化語言學習，增強英語教學的職業(yè)屬性與思維含量；三是以過程性評價貫穿教學全程，真正實現(xiàn)“教、學、評”的有機統(tǒng)一。

本次活動不僅展示了我省中職英語教師在數(shù)字化教學改革中的積極探索，也為全省英語教研搭建了高質(zhì)量的交流平臺。通過課例觀摩與研討互動，與會教師對“數(shù)字賦能”與“以評提質(zhì)”有了更深入的理解，獲得了可借鑒、可操作的實踐思路。廣東省教育研究院將繼續(xù)發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，支持各地各校開展教學創(chuàng)新，共同推動中職英語教育在育人方式、評價改革與技術(shù)融合上實現(xiàn)新的突破。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君