音樂是風，吹醒童年的耳朵；

教育是雨，滋潤成長的土地。

當音符遇見童心，當教學融入創(chuàng)造，

我們不再只是“看見”美好的課堂，

更在每一次聆聽、每一次律動中，

悄然“創(chuàng)生”出屬于孩子自己的音樂故事。

12月23日，北街幼兒園“佳欣音樂工作坊”十二月研修暨城西片區(qū)聯(lián)合教研活動如期舉行，利州區(qū)學前教育共同體18所公民辦幼兒園園長、教師參與了此次活動。本次活動以音樂為媒、以教研為橋，共同見證了音樂如何在這里落地、生根、開花。

01

雙課直擊

音樂活動“天花板”來了

這次教研搬來了兩節(jié)“王炸”課例，

帶你感受什么叫“優(yōu)質課的高光時刻”。

中班音樂律動《美味餐廳》

執(zhí)教：侯陽老師

這可不是普通的律動活動！

孩子們將跟著節(jié)奏“切菜”、“翻炒”、“擺盤”，在《廚房交響曲》中把音樂“煮”出香味。

誰說音樂不能“好吃又好玩”？

這節(jié)活動，讓孩子用全身心品嘗音樂的滋味。

大班歌唱活動《老鼠畫貓》

執(zhí)教：劉佳欣老師

當老鼠拿起畫筆，貓咪秒變“抽象派”！

孩子們在幽默的歌詞中放飛想象，在互動對唱中玩轉聲音。

這堂活動不僅教唱歌，更教孩子如何用音樂講故事——快樂，就是最好的創(chuàng)作靈感。

這兩節(jié)活動從不同角度展示了如何將經典教學設計進行園本化改造，使其更貼合本園幼兒的實際發(fā)展水平與興趣特點。

02

頭腦風暴

一張圖get園本化秘籍

觀摩結束后，全體教師將進入深度研討環(huán)節(jié)。

按照計劃，教師們分為四個小組，每組圍繞 “優(yōu)質音樂活動的園本化實施路徑” 這一核心議題展開討論。

從 “這課為啥選它” 到 “目標怎么微調”，

從 “方法如何轉化” 到 “現(xiàn)場可能咋樣”，

四個維度層層拆解，

讓每節(jié)活動都“無所遁形”。

最絕的是——每組都要合作完成一張《雙課觀摩分析思維導圖》海報，把抽象的思路變成可視化的創(chuàng)意網絡。

這不只是研討，這是一場教學智慧的“視覺盛宴”！

03

節(jié)奏訓練營

從“做麻薯”玩到多聲部

節(jié)奏教學總是“一聽就會，一教就廢”？

這次帶你徹底“拿捏”！

基礎復刻：Ta、titi 穩(wěn)穩(wěn)過關，前八后十六（ti tiri）和休止符（噓）輕松拿捏。

游戲破冰

《做麻薯》節(jié)拍游戲全員上線！

揉、搓、拍、打，生活動作秒變節(jié)奏素材，老師們也玩到停不下來——原來節(jié)奏感真的可以“玩出來”。

進階實操

從穩(wěn)定拍→節(jié)奏型→多聲部，

坊主劉佳欣手把手帶你解鎖“節(jié)奏分層教學法”。

整個研訓注重理論與實踐結合，確保教師既能理解節(jié)奏教學的核心要點，又能掌握具體可行的操作方法。

04

專家神助攻

教學升級有“導航”

本次教研的“高光環(huán)節(jié)”由市教科所學前教育教研員李莉，利州區(qū)中小學教研室主任柯興、副主任褚小波、學前教育教研員母莉專家全程引領，帶來“理論+實踐”雙線并行的深度指導。

針對兩節(jié)展示課進行多維度、沉浸式點評，從目標落地到互動細節(jié)提供專業(yè)洞察，更將圍繞節(jié)奏教學、活動設計、園本化實施等一線教師關心的核心議題，給出具體可操作的建議與資源支持。

同時，結合區(qū)域音樂教育的發(fā)展趨勢，還為園所課程建設與教師專業(yè)成長提供前瞻性指引，讓這場教研不僅“有亮點”，更“有延續(xù)”，強化片區(qū)聯(lián)動與資源共享。未來應進一步構建“教研共同體”，推動園本化成果在日常教學中的系統(tǒng)性落地，促進利州區(qū)學前教育高品質發(fā)展。真正成為教師教學能力提升的“充電站”與“導航儀”。