某乎上有個關(guān)注度很高的話題：“我寧愿孩子快樂地倒數(shù)，也不愿他抑郁地D1”這樣的教育選擇你敢嗎？

我的大女兒有一句經(jīng)典口頭禪：“我要是像某某同學那樣，我就累死了！”這某某同學一般都是班里乃至級部的佼佼者。是的，我這女兒秉承的原則就是“差不多就行”，就這樣晃悠著上了重點高中。

你要說我不羨慕別人家孩子那耀眼的成績嗎？那肯定也羨慕啊！是咱女兒智商水平不如人家嗎？那也不是。只是她很不想像人家那么拼命和努力。而我這個媽媽也默許這樣的情況存在，畢竟我內(nèi)心里也不認為非得達到頂尖的高度才是成功。

這么說吧，雖然咱也不想接受孩子倒數(shù)的情況，但這要像題主的問題一樣，非要在倒數(shù)和抑郁之間選一樣的話，那我肯定選倒數(shù)。

當然，這個問題其實挺極端的！大多數(shù)情況下，孩子都是比較“中庸”的，既沒學習那么糟糕，也不是那么得抑郁。

但這個問題很有啟發(fā)性，讓我們?nèi)ニ伎嫉降兹绾纹胶夂煤⒆拥膶W業(yè)和身心健康。

中國科學院心理研究所的報告顯示：2023年，我國青少年抑郁檢出率達24.6%，其中重度抑郁占3.7%。

我見過太多“成功案例”：鄰居家的女孩從小成績優(yōu)秀，考上名牌大學，出國深造，在父母口中是“別人家的孩子”�？扇ツ赀^年，她因為連續(xù)加班后被領(lǐng)導批評，在電話里對母親哭到崩潰：“媽，我好累，我好像什么都做不好�！�

“優(yōu)秀”的光環(huán)，終究沒能為她撐起一把能遮風擋雨的傘。因為當一個人把所有價值都寄托在“比別人強”上，她就永遠活在焦慮里——永遠怕自己不夠好，永遠無法接受“我只是個普通人”。

而那些“不那么靠前的快樂孩子”呢？

我認識一個女孩，成績常年在班級中下游，卻每天樂呵呵的：她會在課間給同學講冷笑話，會在運動會上為班級加油到嗓子啞，會在晚自習偷偷寫小說，哪怕被老師批評“不務(wù)正業(yè)”也不氣餒。高考時，她只考上一所普通二本，卻在大學組建了文學社，畢業(yè)后成了一名兒童故事作家。她說：“我記得自己最快樂的時候，是小學第一次在作文里被老師表揚‘有靈氣’，那時我就知道，自己想一直寫字。”

“優(yōu)秀”是別人的比較，“快樂”是自己的感受。一個孩子如果從小活在“必須比別人強”的壓力里，她會失去自我；而一個能在平凡中找到熱愛、在挫折中保持微笑的孩子，她就算成績靠后，也能在人生的長跑里跑得更穩(wěn)、更遠。

寫到這里，或許你會問：“道理我都懂，可現(xiàn)實是升學壓力這么大，我怎么敢不卷？”

我懂。我也曾在深夜焦慮到失眠：“如果她考不上好高中，以后怎么辦？”“別人都在學，我們不學就會落后�！�可后來我發(fā)現(xiàn)，焦慮是一把雙刃劍，你把它刺向女兒，女兒就會被傷得體無完膚；你把它收回來刺向自己，你就會變成“焦慮的父母”，用“為你好”的名義，綁架女兒的人生。

后來我試著調(diào)整心態(tài)：

1. 不拿女兒和別人比，只和昨天的她比：女兒這次考了85分，我沒有問“為什么不是90”，而是蹲下來抱了抱她：“這道題你之前總錯，這次做對了，是不是找到了方法？媽媽為你開心呀�！薄M步比分數(shù)更重要。

2. 允許她“不完美”：她偶爾會因為作業(yè)多而紅著眼眶鬧脾氣，我會輕輕揉她的頭發(fā)：“媽媽知道你累了，我們休息十分鐘，吃塊小餅干再繼續(xù)好不好？”——情緒需要被看見，而不是被壓抑。

3. 把“我是為你好”換成“我們一起面對”：升學、考試是女兒的事，也是我們的事。我們可以和她一起分析錯題，也可以和她一起吐槽“作業(yè)太多”，但不能替她做決定。就像我和女兒約定：“你可以選擇學什么、怎么學，但遇到困難，我們一起想辦法。”

最后，我想對跟所有家長共勉：人生是一場馬拉松，不是百米沖刺。能笑著跑到終點的人，從來不是“頂尖”，而是“一直跑”的人。