12月24日下午，南京市鼓樓區(qū)“融心匯智，合育未來”——江蘇省融合教育示范區(qū)建設(shè)成果匯報(bào)會(huì)在南京市天妃宮小學(xué)隆重舉行。匯報(bào)會(huì)通過融合教育優(yōu)質(zhì)課例觀摩、示范校經(jīng)驗(yàn)分享和沙龍研討等環(huán)節(jié)，展示了鼓樓融合教育從“先行一步”到“示范引領(lǐng)”的動(dòng)人歷程。

六節(jié)融合教育優(yōu)質(zhì)課，多學(xué)科、多維度展現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)探索成果

本次活動(dòng)集中呈現(xiàn)了六節(jié)貫穿融合教育理念的優(yōu)質(zhì)課例，從多學(xué)科、多維度展現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)融合教育的扎實(shí)探索?！恫拦那佟贰渡倌觊c土》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課，關(guān)注個(gè)體差異化的理解與表達(dá)，讓文學(xué)成為連接不同特質(zhì)學(xué)生心靈的橋梁。勞動(dòng)課《吉祥結(jié)掛飾》，讓每一名學(xué)生都能在制作中獲得成就感，體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的融合育人價(jià)值。科學(xué)課《龐大的家族》上，學(xué)生們?cè)谔剿髯匀粖W秘的過程中形成了包容與協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)課《用字母表示數(shù)》則讓不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生都能理解體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)與美妙。

現(xiàn)場(chǎng)還通過直播形式展示了一節(jié)別樣的協(xié)同執(zhí)教課?！霸鯓幼屒驖L得遠(yuǎn)？”南京市天妃宮小學(xué)數(shù)學(xué)老師季舟逸老師從生活中滑梯現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生們提出與角有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。學(xué)生們自行分組討論、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。“你們還有一名小組成員哦？”此時(shí)，只見鼓樓區(qū)特教指導(dǎo)中心趙文麗老師牽著一名落單的學(xué)生融入其中一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)中。很快，小組伙伴們商量好分工并扮演起測(cè)量員、記錄員、放球手、搭建師的角色?！澳銇碜x一讀記錄員做什么？”趙老師彎下腰來耐心地引導(dǎo)身邊的學(xué)生。隨著小組其他成員用三角板、量角器等工具完成30度角測(cè)量網(wǎng)球滾出的距離實(shí)驗(yàn)，趙老師身邊學(xué)生走到黑板前記錄下測(cè)量三個(gè)數(shù)據(jù)……這節(jié)雙師課堂生動(dòng)詮釋了普通教育與特殊教育的專業(yè)協(xié)作，通過個(gè)別化支持策略與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了“在融合中支持，在支持中發(fā)展”，為現(xiàn)場(chǎng)觀摩者提供了可借鑒的融合課堂范式。

融心匯智，用溫度和專業(yè)打造全國(guó)融合教育事業(yè)的“鼓樓樣本”

“自1983年在寶善街小學(xué)首開輔讀班，至2023年成功獲評(píng)‘江蘇省融合教育示范區(qū)’，鼓樓以四十載的堅(jiān)守，將‘首善’的品質(zhì)與‘融合’的溫度，深深植根于教育的沃土之中。”隨著大屏中短短幾分鐘專題視頻的播放，現(xiàn)場(chǎng)觀眾猶如穿越了時(shí)光長(zhǎng)廊。鏡頭中展示了從“一個(gè)都不能少”到“每一個(gè)都要好”的堅(jiān)定足跡。每一幀畫面展示出“尊重差異、多元融合”的鼓樓教育智慧。

南京市鼓樓區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)金學(xué)春現(xiàn)場(chǎng)致辭：“推動(dòng)融合教育高質(zhì)量發(fā)展是對(duì)生命尊嚴(yán)的莊嚴(yán)承諾，也是鼓樓建設(shè)‘首善之區(qū)’的文明擔(dān)當(dāng)。在實(shí)踐探索中，鼓樓區(qū)堅(jiān)持以‘融心’為情感根基，營(yíng)造‘不拋棄、不放棄’的校園文化，讓每個(gè)孩子成為班級(jí)中平等的一員；同時(shí)以‘融智’為專業(yè)支撐，構(gòu)建‘醫(yī)康教’深度融合體系，借助數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與康復(fù)，為每位學(xué)生提供適切的成長(zhǎng)路徑?！苯饘W(xué)春充分肯定了鼓樓融合教育的前期成果，同時(shí)希望，“以此活動(dòng)為新起點(diǎn)，持續(xù)深耕融合教育，努力讓每一個(gè)獨(dú)特的生命都綻放光芒，為全省乃至全國(guó)融合教育事業(yè)貢獻(xiàn)‘鼓樓智慧’與‘鼓樓樣本’?！?/p>

鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)、區(qū)委教育工委書記侯正永作鼓樓區(qū)省融合教育示范區(qū)建設(shè)工作匯報(bào)，鼓樓區(qū)以融心、融力、融行、融智的“四融”行動(dòng)為抓手，通過“融心”強(qiáng)化保障、“融力”匯聚支持、“融行”深化實(shí)踐、“融智”鍛造隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域特殊教育實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、跨越發(fā)展。侯局長(zhǎng)指出，鼓樓區(qū)形成了保障機(jī)制全域協(xié)同、服務(wù)體系全面覆蓋、普及水平全省領(lǐng)先、質(zhì)量?jī)?nèi)涵全速提升、師資隊(duì)伍全員精進(jìn)的“五全”格局，全面彰顯了鼓樓融合教育特色。未來，鼓樓區(qū)將錨定“更加優(yōu)質(zhì)均衡、更加普惠包容、更加智慧高效”的發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)深化個(gè)性化教育，推動(dòng)課程教學(xué)轉(zhuǎn)型，并積極運(yùn)用人工智能與大數(shù)據(jù)賦能教育治理，努力為每一位特殊需要學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，為全省乃至全國(guó)特殊教育發(fā)展貢獻(xiàn)更多“鼓樓智慧”與“鼓樓力量”。

南京市天妃宮小學(xué)黨總支書記楊俊以《一個(gè)都不能少：一所百年老校的使命擔(dān)當(dāng)和專業(yè)應(yīng)答》為題，深情講述了三個(gè)關(guān)于愛與堅(jiān)守的教育故事，生動(dòng)詮釋了百年老校的教育情懷。從奠定“厚生為本”的精神基因到毅然肩負(fù)起融合教育使命，再到融合教育用專業(yè)與耐心點(diǎn)亮生命，生動(dòng)詮釋了真正的教育是讓每一份不同都被溫柔接納，是讓每一段成長(zhǎng)都被專業(yè)點(diǎn)亮，是讓每一顆星星都閃爍光芒。

南京市天妃宮小學(xué)憑借扎實(shí)的實(shí)踐成效與鮮明的育人特色，榮獲“江蘇省融合教育示范校”稱號(hào)；南京市長(zhǎng)平路小學(xué)等 9 所學(xué)校被評(píng)為“江蘇省融合教育示范校培育對(duì)象”。鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校等10所學(xué)校的“教師個(gè)人突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”代表陸續(xù)上臺(tái)接受表彰。

鼓樓區(qū)遴選了江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園等 10 所具備研究基礎(chǔ)的普通學(xué)校組建“星護(hù)”教育研究聯(lián)盟，搭建“區(qū)域中心——實(shí)驗(yàn)學(xué)校——特教班級(jí)”三級(jí)孤獨(dú)癥研究體系，推動(dòng)孤獨(dú)癥兒童教育向系統(tǒng)化、專業(yè)化、精細(xì)化方向發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)舉行了授牌儀式，勉勵(lì)聯(lián)盟校攜手為“每一個(gè)來自星星的孩子”點(diǎn)亮校園中最包容、最專業(yè)的那盞燈。

專家研討，破解融合教育路上“攔路虎”

“特需學(xué)生和普通學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生矛盾后，教師如何化解？”“普通學(xué)校教師和隨班就讀的特需學(xué)生關(guān)系如何協(xié)同？”“特需學(xué)生個(gè)體差異大，教師如何更好地滿足他們的需求？”面對(duì)融合教育中的“攔路虎”問題，一場(chǎng)專業(yè)而精彩的沙龍研討活動(dòng)精彩上演。鼓樓區(qū)教育局四級(jí)調(diào)研員、小教科科長(zhǎng)朱映艷介紹：為解決融合教育資源整合困境，全區(qū)通過健全多部門聯(lián)席制度、落實(shí)特教生均經(jīng)費(fèi)8倍撥付等“制度保障+資源整合”模式，構(gòu)建支持體系。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員何穎則分享了教師專業(yè)成長(zhǎng)“鼓樓經(jīng)驗(yàn)”，即通過“1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、2大模塊、3級(jí)聯(lián)動(dòng)”的系統(tǒng)研訓(xùn)，將教師從“受害者聯(lián)盟”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ブ呗?lián)盟”。南京市天妃宮小學(xué)家長(zhǎng)代表鄭先生現(xiàn)場(chǎng)分享了孩子在“家校醫(yī)”閉環(huán)支持下融入校園過程中，從開始的“難以融入”校園到主動(dòng)說“我可以管好自己”的點(diǎn)滴變化。“現(xiàn)在說起來云淡風(fēng)輕，其背后是鼓樓區(qū)提供的優(yōu)化教育方案和專業(yè)支持?！编嵪壬鷦?dòng)情地說。

江蘇省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)徐泰來現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。他指出，鼓樓區(qū)以“醫(yī)康教”三位一體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)化支持平臺(tái)和貫穿學(xué)前至職業(yè)階段的全程育人模式，系統(tǒng)攻克了融合教育中資源配置、質(zhì)量提升與師資建設(shè)等核心挑戰(zhàn)。這些探索不僅為江蘇省內(nèi)同類地區(qū)提供了可借鑒、可操作的“鼓樓經(jīng)驗(yàn)”，也為全國(guó)推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)了區(qū)域性解決方案。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)丁勇作總結(jié)發(fā)言，他表示：“一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的文明程度，關(guān)鍵就看它如何對(duì)待最有需要的群體。”鼓樓通過扎實(shí)的職業(yè)教育，助力特殊學(xué)生掌握技能、實(shí)現(xiàn)自立。這不僅是教育公平的體現(xiàn)，更是走向共同富裕的生動(dòng)實(shí)踐，“讓我們攜手把鼓樓的溫暖實(shí)踐推向更廣闊的天地，共同點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來！”

通訊員 古教 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 戴明夷