為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的深度融合，切實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，近日，太原市杏花嶺區(qū)錦繡苑小學(xué)開展了以“聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建數(shù)學(xué)與科學(xué)聯(lián)動(dòng)的高效教學(xué)”為主題的專項(xiàng)教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師參與，此次活動(dòng)圍繞“數(shù)學(xué)+科學(xué)”跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施案例展開深入研討，活動(dòng)取得了圓滿成功。

活動(dòng)伊始，教研組長杜江濤老師明確了本次教研的核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與科學(xué)的聯(lián)動(dòng)教學(xué)是打破學(xué)科壁壘、培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的關(guān)鍵舉措，希望通過本次活動(dòng)凝聚教學(xué)共識(shí)，提煉可復(fù)制、可推廣的教學(xué)方法。

以“時(shí)間刻度”為軸，深耕跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

杜江濤老師以《時(shí)間刻度，未來的答案在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子》為題，從知識(shí)聯(lián)動(dòng)、實(shí)踐落地、價(jià)值升華三個(gè)維度展開深度分享，如“個(gè)性化時(shí)間地圖”，學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法標(biāo)注日常作息，并用不同顏色區(qū)分學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)時(shí)段，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的時(shí)間管理習(xí)慣；融入思政元素，厚植家國情懷：引入國家授時(shí)中心、航天返回時(shí)間測(cè)算等時(shí)事素材，理解時(shí)間不僅是數(shù)學(xué)中的度量單位，更承載著歷史重量與國家發(fā)展意義，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

依托科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體悟百分?jǐn)?shù)的科學(xué)性

百分?jǐn)?shù)是串聯(lián)數(shù)學(xué)與科學(xué)的重要紐帶，在科學(xué)探究中承載著分析數(shù)據(jù)、揭示規(guī)律的關(guān)鍵作用。辛少波老師以“種子發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生統(tǒng)計(jì)不同條件下的種子總數(shù)與發(fā)芽數(shù)，計(jì)算發(fā)芽率并對(duì)比數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)能統(tǒng)一不同樣本量的比例標(biāo)準(zhǔn)，解決了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)難以直接比較的難題。借助柱狀統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能直觀看到多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)芽率百分?jǐn)?shù)逐漸趨于穩(wěn)定，既印證了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性原則，也理解了百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中指導(dǎo)種子篩選的實(shí)用價(jià)值。這種跨學(xué)科實(shí)踐，能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說話、以實(shí)證結(jié)論”的科學(xué)思維。

以“影子”為載體，融合角的測(cè)量與光影科學(xué)

白珍珍老師結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以“影子中的角”為核心，串聯(lián)數(shù)學(xué)“角的測(cè)量”與科學(xué)“光影變化”知識(shí)，打造戶外探究式課堂。通過“影子偵探”游戲任務(wù)，學(xué)生用量角器測(cè)量不同時(shí)段影子與地面形成的角的度數(shù)，記錄數(shù)據(jù)并整理成統(tǒng)計(jì)表，鞏固角的測(cè)量技能；觀察影子長度、角度隨太陽位置的變化，理解光影與時(shí)間、太陽高度的關(guān)聯(lián)；融入“日晷計(jì)時(shí)”的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生分析日晷刻度與角的對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與文化素養(yǎng)的結(jié)合。

以“觀察天氣變化，用統(tǒng)計(jì)記錄數(shù)據(jù)

冀娜老師用“乘法解鎖規(guī)律”為核心，串聯(lián)二年級(jí)數(shù)學(xué)“簡單統(tǒng)計(jì)”“表內(nèi)乘法”與科學(xué)“天氣特征與生活”知識(shí)，形成完整教學(xué)閉環(huán)。以“每日記錄—每周統(tǒng)計(jì)—多周計(jì)算”為流程，學(xué)生用觀察并記錄天氣符號(hào)，用“正”字法統(tǒng)計(jì)當(dāng)周天氣天數(shù)，結(jié)合“每周天氣天數(shù)（每份數(shù)）”和“周數(shù)（份數(shù)）”，用乘法計(jì)算多周天氣總數(shù)，同時(shí)延伸“計(jì)算對(duì)應(yīng)天氣所需用品數(shù)量”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向生活應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。

四位教師的課例覆蓋小學(xué)全學(xué)段，清晰呈現(xiàn)了“生活主題+探究任務(wù)+素養(yǎng)融合”的教學(xué)范式。會(huì)后，楊秀彬主任指出，希望大家以此為契機(jī)，結(jié)合各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)開發(fā)課例，推動(dòng)數(shù)學(xué)與科學(xué)聯(lián)動(dòng)教學(xué)落地課堂，切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

本次教研成效顯著，“數(shù)學(xué)+科學(xué)”課例充分彰顯了學(xué)科融合的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的統(tǒng)一。梁曉華副校長表示，學(xué)校將全力搭建跨學(xué)科教學(xué)交流展示平臺(tái)，希望全體教師大膽探索實(shí)踐，讓學(xué)科融合教學(xué)走向常態(tài)，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢根基。

（責(zé)編 閆珊 通訊員 辛少波 李文娟 編輯 丁語彤）