12月25日，南京仙林外國語學(xué)校學(xué)校劇場舞臺上燈光閃爍，T臺上走過的不只是身著創(chuàng)意牛仔服飾的學(xué)生模特，更是一所學(xué)校藝術(shù)教育理念的生動展演。國際高中第16屆國際文化藝術(shù)節(jié)上這場名為“The Jeaneration”的學(xué)生原創(chuàng)時裝秀，以丹寧面料為媒介，講述的卻是關(guān)于創(chuàng)意教育、個性化發(fā)展和跨學(xué)科實踐的教育故事。

（學(xué)生T臺走秀）

一場時裝秀背后的教育哲學(xué)

“The Jeaneration”這一標(biāo)題本身就是一個精妙的教育隱喻——將“牛仔布(Jean)”與“一代人(Generation)”融合，既點明了這場秀的材質(zhì)核心，又暗示了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“重新定義經(jīng)典”的教育目標(biāo)。

在這場秀中，近60位師生共同參與，21位學(xué)生模特和6位教師同臺展示，所有服裝均由33名學(xué)生自主設(shè)計完成。從建筑美學(xué)中汲取靈感的利落廓形，到模仿自然花卉的層疊肌理；從對復(fù)古工裝的當(dāng)代解構(gòu)，到利用廢棄邊角料完成的可持續(xù)創(chuàng)作——這些作品展現(xiàn)的不僅是學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，更是學(xué)校“項目制學(xué)習(xí)”教育模式的成果可視化。

（參與T臺走秀的6位老師）

多元路徑：為每個有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生搭建舞臺

南京仙林外國語學(xué)校國際高中教育最顯著的特點，是其對學(xué)生多樣性的尊重和對個性化發(fā)展路徑的構(gòu)建。本次參與時裝秀的學(xué)生來自學(xué)校不同項目和班級，只有個別學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，其余參與者或是選修藝術(shù)課程，或是純粹出于興趣參與。

“我們特意打破了‘只有藝術(shù)生才能參與藝術(shù)活動’的界限，”活動負(fù)責(zé)人馬靜之老師介紹，“這正體現(xiàn)了我們的教育理念：藝術(shù)素養(yǎng)是每個現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，而不僅僅是專業(yè)藝術(shù)生的專屬?！?/p>

這種包容性在模特選拔中同樣明顯。學(xué)校采用“自選報名+選拔賽”雙軌制，既給有自信的學(xué)生展示機會，也為有潛力但缺乏信心的學(xué)生提供發(fā)掘平臺。今年的27位走秀者中，有6位是教師，這一師生同臺的安排不僅拉近了師生距離，更傳遞了“終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)造”的價值觀。

校內(nèi)校外協(xié)同：構(gòu)建多維藝術(shù)教育生態(tài)系統(tǒng)

南京仙林外國語學(xué)校國際高中的藝術(shù)教育遠(yuǎn)不止于課堂。本次時裝秀的指導(dǎo)工作由駐校MAD藝術(shù)與設(shè)計工作室承擔(dān)，這一安排體現(xiàn)了學(xué)?！皟?nèi)外聯(lián)動”的教育資源整合策略。

MAD工作室的創(chuàng)始人劉銘遠(yuǎn)本身就是仙外國高校友，作為悉尼大學(xué)榮譽畢業(yè)生和曾登上紐約時裝周的模特，他的回歸象征著學(xué)校藝術(shù)教育傳承的閉環(huán)。工作室主理人段然和指導(dǎo)老師魯滿嘉分別畢業(yè)于知名藝術(shù)院校和倫敦藝術(shù)學(xué)院，并有國際時裝周參與經(jīng)驗，他們帶來的不僅是專業(yè)技能，更是行業(yè)視野和真實世界的創(chuàng)作經(jīng)驗。

“我們構(gòu)建的是一個立體支持系統(tǒng)，”藝術(shù)與設(shè)計工作室段然老師解釋，“校內(nèi)課程提供基礎(chǔ)素養(yǎng)和理論知識，駐校工作室?guī)硇袠I(yè)實踐和專業(yè)指導(dǎo)，校友網(wǎng)絡(luò)則搭建起從校園到行業(yè)的橋梁?！?/p>

從課堂到T臺：全流程實踐的教育價值

與其他學(xué)校常見的“藝術(shù)展示”不同，“The Jeaneration”時裝秀強調(diào)學(xué)生參與“全流程創(chuàng)作”。學(xué)生們需要完成從概念設(shè)計、面料選擇、立體剪裁到成品制作的全部環(huán)節(jié)，這一過程實際上是將多學(xué)科知識融會貫通的實踐。

“在設(shè)計解構(gòu)主義牛仔外套時，我不僅需要考慮美學(xué)，還要理解人體工程學(xué)和材料特性，”參與設(shè)計的一位學(xué)生分享，“數(shù)學(xué)課上的幾何知識幫助我計算剪裁角度，物理課上的力學(xué)原理讓我思考如何平衡裝飾與實用性?！?/p>

這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗，正是學(xué)校推行融合教育理念的體現(xiàn)——科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)不再是孤立的學(xué)科，而是在解決實際問題中自然融合的工具箱。

可持續(xù)時尚：價值觀教育的時尚表達

值得注意的是，本次時裝秀中多件作品使用了廢棄邊角料和舊衣物改造而成，這不僅是設(shè)計手法的展示，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的時尚表達。

“我們希望通過這樣的創(chuàng)作，讓學(xué)生理解時尚產(chǎn)業(yè)的環(huán)境責(zé)任，”MAD工作室主理人段然表示，“當(dāng)學(xué)生親手將廢棄物料轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品時，他們對可持續(xù)性的理解遠(yuǎn)超過課堂講授?！?/p>

這種將價值觀教育融入藝術(shù)實踐的做法，體現(xiàn)了學(xué)?！叭私逃钡睦砟睢囆g(shù)教育不僅是技能的傳授，更是價值觀的塑造和世界觀的構(gòu)建。

四屆演進：一部學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展史

從第一屆“校服改裝”到第二屆“白色主題”、第三屆“藍色主題”，再到今年的“牛仔世代”，南京仙林外國語學(xué)校國際高中的年度時裝秀宛如一部濃縮的學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展史。

第一屆時裝秀以校服改造為主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本動手能力和對日常物品的再思考能力；第二屆“白色”主題引導(dǎo)學(xué)生探索材質(zhì)的純粹性和形式的可能性；第三屆“藍色”主題則開始引入色彩心理學(xué)和文化符號的探討；而今年的“牛仔世代”，已經(jīng)發(fā)展到融合了解構(gòu)主義、可持續(xù)設(shè)計、文化批評等多重復(fù)雜概念的綜合性藝術(shù)實踐。

“這四屆主題的演進，實際上反映了我們藝術(shù)教育理念的深化，”國際高中教導(dǎo)處沈一飛主任表示，“從‘學(xué)會改造’到‘學(xué)會創(chuàng)造’，從‘形式探索’到‘概念表達’，從‘個人創(chuàng)作’到‘文化敘事’，每個學(xué)生都是自帶光環(huán)的主角。在這場藝術(shù)盛宴中，不僅是精彩的呈現(xiàn)者，彼此的欣賞者，更是深刻的理解者和積極的創(chuàng)造者。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生每個學(xué)子都能學(xué)會用藝術(shù)表達自我，在創(chuàng)造中找到自信，在奔赴中與世間的美好相遇。

藝術(shù)升學(xué)多元化：超越傳統(tǒng)路徑的探索

在高等教育競爭日益激烈的背景下，南京仙林外國語學(xué)校國際高中通過多元化的藝術(shù)教育，為學(xué)生開辟了多樣化的升學(xué)路徑。學(xué)校數(shù)據(jù)顯示，近年來選擇藝術(shù)類方向發(fā)展的學(xué)生比例穩(wěn)步上升，錄取院校涵蓋倫敦藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計學(xué)院、羅德島設(shè)計學(xué)院、皇家墨爾本理工大學(xué)等世界頂級藝術(shù)院校。

“我們的藝術(shù)教育不是‘備選方案’，而是與學(xué)術(shù)教育同等重要的個性化發(fā)展路徑，”學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師強調(diào)，“通過駐校工作室、校友導(dǎo)師、行業(yè)實踐等多重支持，我們幫助學(xué)生構(gòu)建獨特的作品集和藝術(shù)敘事，這在大學(xué)申請中具有不可替代的價值?！?/p>

值得注意的是，學(xué)校的藝術(shù)教育成果不僅惠及藝術(shù)方向?qū)W生。許多參與時裝秀等藝術(shù)活動但最終選擇非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生表示，這些經(jīng)歷培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維、視覺表達能力和項目執(zhí)行能力，這些素質(zhì)在任何領(lǐng)域的深造和職業(yè)發(fā)展中都具有重要價值。

不止于秀：牛仔布料上的教育詩篇

當(dāng)最后一位模特走下T臺，掌聲在學(xué)校劇場禮堂中回蕩，“The Jeaneration”時裝秀落下帷幕，但這場秀所展現(xiàn)的教育理念仍在延續(xù)。在南京仙林外國語學(xué)校國際高中，藝術(shù)教育不再是少數(shù)人的特權(quán)或邊緣化的“副科”，而是每個學(xué)生個性化發(fā)展的重要組成部分。

從一塊經(jīng)典的牛仔布料開始，學(xué)生們學(xué)會了如何解構(gòu)與重建、如何尊重傳統(tǒng)又敢于創(chuàng)新、如何將個人表達與社會責(zé)任結(jié)合。這些能力，無論他們未來是否成為藝術(shù)家，都將成為他們應(yīng)對復(fù)雜世界的重要素養(yǎng)。

“The Jeaneration”不僅是一場時裝秀的名稱，更是這所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的精神寫照——他們是用創(chuàng)意重新定義經(jīng)典的一代，是在全球化背景下既能扎根本土文化又能進行國際對話的一代，是將可持續(xù)發(fā)展理念內(nèi)化為創(chuàng)作倫理的一代。在丹寧面料上，他們縫制的不僅是服裝，更是屬于自己的青春敘事和未來宣言。

南京仙林外國語學(xué)校國際高中第16屆國際文化藝術(shù)節(jié)以一場盛大的集體創(chuàng)想作結(jié)，余溫將持久浸潤這座校園，落幕并非終點，而是下一段旅程的序曲。

帷幕徐降，余韻悠長；盛會雖終，藝術(shù)永續(xù)！

江蘇新聞廣播記者/沈楊

通訊員/宋國斌 沈鈞