為應對人工智能技術(shù)快速演進與生源結(jié)構(gòu)變化帶來的雙重挑戰(zhàn)，優(yōu)化學科專業(yè)布局并為后續(xù)申碩積蓄力量，學校依據(jù)產(chǎn)教融合實施意見，進一步落實“2.5+1.5”分段培養(yǎng)模式，系統(tǒng)推進學生實踐能力培養(yǎng)，我校于12月22日組織召開數(shù)理類及計算機大類基礎(chǔ)課程設置專題研討會。副校長譚明術(shù)，校長助理周龍福、蔣國華出席，各工科學院教學負責人及專業(yè)負責人參會，會議由教務處處長楊倩主持。

會議圍繞“提升學生學用能力”這一核心，對基礎(chǔ)課程體系開展系統(tǒng)性優(yōu)化。在數(shù)理課程方面，聚焦工科專業(yè)需求，研討了大學數(shù)學、大學物理的課程內(nèi)容、開設時序與實驗室建設規(guī)劃，強調(diào)通識課程應緊密對接專業(yè)培養(yǎng)，夯實學科基礎(chǔ)，強化工程實踐能力。在計算機大類課程方面，各學院深入探討了離散數(shù)學、程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡等基層課程設置，并對計算機組成原理等三門課程開展模塊化整合教學，突出課程銜接與應用導向。

譚明術(shù)在總結(jié)中強調(diào)，面對人工智能發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，必須堅定不移深化產(chǎn)教融合與教學改革，在遵循國家質(zhì)量標準與工程認證要求的基礎(chǔ)上，加快推進基礎(chǔ)課程體系重構(gòu)，積極運用智能技術(shù)賦能教學創(chuàng)新，構(gòu)建適應未來發(fā)展、支持學科提升、注重個性培養(yǎng)的教育生態(tài)，系統(tǒng)增強學生的學用能力與就業(yè)競爭力。

本次研討會進一步凝聚了改革共識，明確了課程優(yōu)化路徑，為學校應對變局、提質(zhì)增效奠定了基礎(chǔ)。