高磊在發(fā)言中。主辦方供圖

　　本報(bào)訊（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 梁國(guó)勝）“全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)將分年度實(shí)施，2030年前實(shí)現(xiàn)全覆蓋、應(yīng)評(píng)盡評(píng)�！苯逃拷逃綄�(dǎo)局評(píng)估監(jiān)測(cè)處處長(zhǎng)高磊近日于成都召開的“貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)精神 提升高職院校辦學(xué)能力研討會(huì)”上透露，自2025年起評(píng)估工作正式啟動(dòng)，目前已在15個(gè)省份完成對(duì)60所院校的評(píng)價(jià)。

　　據(jù)高磊介紹，高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)改革工作從去年開始，2024年4月，教育部教育督導(dǎo)局聯(lián)合教育部職業(yè)教育發(fā)展中心成立專家工作組，深入重慶、江蘇等地開展調(diào)研，4次組織座談研討，形成了《高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件監(jiān)測(cè)指標(biāo)》和《高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)關(guān)鍵要素評(píng)估國(guó)家基本框架》。2024年8月，委托15省30校試測(cè)，檢驗(yàn)可行性和操作性。2025年1月和3月，教育部相繼印發(fā)《高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案（2025-2030年）》《關(guān)于做好高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)2025年工作的通知》兩份通知，全面部署評(píng)價(jià)工作。目前，全國(guó)已建立涵蓋5066人的專家?guī)�，為評(píng)估提供專業(yè)支持。

　　“這兩份通知的發(fā)布和評(píng)價(jià)的實(shí)施，是我國(guó)職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的重大改革，標(biāo)志著職業(yè)教育評(píng)價(jià)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段�！备呃谡f(shuō)，當(dāng)前，推進(jìn)高職辦學(xué)能力評(píng)價(jià)是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的必然要求。職業(yè)教育正處于提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的關(guān)鍵時(shí)期，新興技術(shù)發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力成長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)體系重構(gòu)，賦予高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要使命。評(píng)價(jià)工作將引導(dǎo)學(xué)校緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈需求，培育更多高技能人才。

　　“當(dāng)然，這也是破解當(dāng)前高職發(fā)展瓶頸的一個(gè)關(guān)鍵路徑�！备呃谡f(shuō)，當(dāng)前高職存在一些重規(guī)模輕內(nèi)涵的傾向，產(chǎn)教融合不深，辦學(xué)條件不足等短板，制約著高質(zhì)量發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)改革旨在以評(píng)促建，推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)有效銜接，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式、特色化、創(chuàng)新型發(fā)展道路。

　　高磊介紹，我國(guó)高等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系歷經(jīng)20余年發(fā)展，自2004年首次開展規(guī)范化評(píng)價(jià)以來(lái)，經(jīng)過(guò)多輪調(diào)整演變，最終形成制度化、周期性、全覆蓋的“部省�！比�(jí)聯(lián)動(dòng)體系，即由教育部負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌指導(dǎo)；省級(jí)層面要因地制宜制定本地方案并實(shí)施，目前30個(gè)�。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)實(shí)施方案已獲批復(fù)；校級(jí)層面則開展“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)”。

　　據(jù)了解，高職教育評(píng)估改革的總體思路鎖定“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”核心目標(biāo)，堅(jiān)持“把方向、守底線、建體系、促協(xié)同”工作思路，力求實(shí)現(xiàn)“以評(píng)定向、以評(píng)促建、以評(píng)督改、提質(zhì)增強(qiáng)”的改革成效。

　　高磊介紹，高職院校辦學(xué)能力評(píng)估的主要目標(biāo)是強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量，主要內(nèi)容圍繞專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“五大關(guān)鍵要素”，并融入包括三全育人、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、技能與就業(yè)導(dǎo)向、數(shù)字化建設(shè)等在內(nèi)的“十大評(píng)估要求”。

　　高磊最后強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)改革藍(lán)圖已經(jīng)繪就，關(guān)鍵在落實(shí)。各高職院校應(yīng)提高站位，主動(dòng)將評(píng)估要求融入辦學(xué)治校全過(guò)程，視其為發(fā)展的“催化劑”而非“緊箍咒”；同時(shí)要對(duì)標(biāo)評(píng)估指標(biāo)，在關(guān)鍵領(lǐng)域補(bǔ)齊短板、凝練特色，真正彰顯職業(yè)教育的類型特征，推動(dòng)高職教育整體邁向更高質(zhì)量的發(fā)展階段。

　　最近，第二期“雙高建設(shè)計(jì)劃”暨職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)推進(jìn)會(huì)在廣州召開。第二期“雙高建設(shè)計(jì)劃”確立了60所“雙高”建設(shè)學(xué)校與160個(gè)“雙高”建設(shè)專業(yè)群，致力于打造職業(yè)教育領(lǐng)域的“國(guó)家隊(duì)”。相關(guān)專家指出，評(píng)估與“雙高”建設(shè)作為職業(yè)教育兩大核心政策抓手，二者相互支撐、協(xié)同推進(jìn)。評(píng)估是“雙高”建設(shè)的基礎(chǔ)與標(biāo)尺，“雙高”建設(shè)探索出的先進(jìn)理念、模式和資源又將反哺評(píng)估指標(biāo)體系。將“雙高”建設(shè)單位，尤其是職業(yè)本科高校，列為辦學(xué)能力評(píng)估的“第一方陣”，正是為了強(qiáng)化其標(biāo)桿與引擎作用，推動(dòng)評(píng)估要求與建設(shè)任務(wù)深度融合，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)評(píng)估牽引整體提升、通過(guò)“雙高”突破帶動(dòng)職業(yè)教育全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)