山西大學(xué)哲學(xué)學(xué)院尤洋教授團隊講授的“科學(xué)哲學(xué)”自2019年在“學(xué)堂在線”上線以來，歷經(jīng)7年打磨、13個班級的完整授課實踐，從2021年的“山西省一流課程”到成功入選第三批國家級一流本科“線上課程”，不僅成為山西大學(xué)哲學(xué)學(xué)科的一張亮眼名片，更以豐富的內(nèi)容、卓越的教學(xué)效果，吸引了全球13個國家和地區(qū)的學(xué)員，彰顯出國家級一流課程的力量。

緣起：立足學(xué)科優(yōu)勢，順應(yīng)時代需求的課程初心

“科學(xué)哲學(xué)”課程的誕生，始于山西大學(xué)對學(xué)科發(fā)展與教育普惠的雙重思考。山西大學(xué)的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)排名位居國內(nèi)頂尖，但長期以來這門課程都以線下的方式進行教學(xué)，在人工智能時代尤其要求數(shù)字課程建設(shè)的當(dāng)下，尤洋教授表示：“我們希望在這樣的趨勢下，把最經(jīng)典、最具代表性的課程，借助網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字課程形式，推向全國學(xué)界和師生?！比绾伟褍?yōu)質(zhì)學(xué)科資源推薦給更多國內(nèi)師生使用，正是團隊推動線上課程建設(shè)的核心動因。

作為山西大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的核心課程之一，“科學(xué)哲學(xué)”始終以“從哲學(xué)角度考察科學(xué)”為核心定位，搭建起兼具深度與廣度的知識框架。該門課程以其科學(xué)活動和科學(xué)理論為研究對象，聚焦科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)知識的獲得和檢驗、科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)等有關(guān)科學(xué)認識論和科學(xué)方法論方面的基本問題，既夯實學(xué)員的理論基礎(chǔ)，又引導(dǎo)學(xué)員思考科技發(fā)展背后的哲學(xué)命題。

籌備之初，課程承載著補學(xué)科短板的使命。2019年錄制課程時，人工智能尚未像如今普及，團隊更多從學(xué)科自身出發(fā)，力求補充和完善山西大學(xué)哲學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)，正視長期以來和國內(nèi)頂尖高校的課程建設(shè)之間的差距，希望借線上課程建設(shè)實現(xiàn)突破。巧合的是，課程上線之際恰逢國家一流課程推出，盡管最初并沒有以評為國家一流課程為目的，但這份“錄制一門優(yōu)質(zhì)課程”的單純初心，為該課程的后續(xù)發(fā)展埋下伏筆。而這門以科學(xué)活動和科學(xué)理論為研究對象，聚焦科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)知識檢驗、科學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)的課程，從誕生之初便注定要成為連接學(xué)科優(yōu)勢與大眾需求的橋梁。

在內(nèi)容設(shè)計上，課程突破了傳統(tǒng)一般科學(xué)哲學(xué)的單一維度，形成了基礎(chǔ)和進階并存的立體架構(gòu)：除涵蓋緒論、科學(xué)哲學(xué)史等入門內(nèi)容外，還系統(tǒng)納入物理學(xué)哲學(xué)、生命科學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)哲學(xué)、社會科學(xué)哲學(xué)等分支領(lǐng)域，最終凝練為47講、103個核心知識點。這種設(shè)計既保證了知識的系統(tǒng)性，讓103個知識點按“緒論與科學(xué)哲學(xué)”“物理學(xué)哲學(xué)”“生命科學(xué)哲學(xué)”等五大模塊有序排布，邏輯層層遞進；又實現(xiàn)了內(nèi)容的多元性，讓不同專業(yè)背景的學(xué)員都能找到契合自身需求的學(xué)習(xí)方向。尤為關(guān)鍵的是，課程始終貫穿科學(xué)性與哲學(xué)性的雙重思維、人文與科學(xué)的對話，正如授課團隊所言，這門課不僅是知識的傳遞，更是對新時代高等院校人才綜合素養(yǎng)的培育，為學(xué)員搭建起跨學(xué)科思考的橋梁。

打磨：克服多重挑戰(zhàn)，精雕細琢的課程建設(shè)之路

授課團隊在設(shè)計時充分考慮線上學(xué)員的多樣性，提出“既有關(guān)聯(lián)，又能獨立”的原則，正如尤洋教授所言“如果學(xué)生只想學(xué)生命科學(xué)哲學(xué)，卻必須先看物理學(xué)哲學(xué)才能入門，說明關(guān)聯(lián)性太強了。所以我們設(shè)計時以‘問題’為核心，把科學(xué)哲學(xué)的核心問題凝練到每個知識點里，保證單個知識點的完整性和獨立性?！闭n程以“問題”為核心，確保單個知識點的完整性，讓學(xué)員既可以完整地學(xué)習(xí)全部課程，也可以針對性學(xué)習(xí)某一部分。

線上教學(xué)的特殊性，也讓團隊面臨諸多挑戰(zhàn)。線下課程面對本校學(xué)生，形式靈活，還可以組織討論，但線上課面向全國，便更加復(fù)雜：每節(jié)課都要求教師在15分鐘內(nèi)把內(nèi)容講好、講透，難度很大，加之課程采用8位教師集體授課模式，每位老師擅長方向不同，能分配到的時間很有限。團隊通過多次研討會明確分工，如物理學(xué)哲學(xué)部分，由王凱寧老師和李德新老師分工授課，生物學(xué)哲學(xué)由趙斌老師和楊維恒老師負責(zé)等，讓每位老師聚焦自己最擅長的內(nèi)容，不貪大求全，在12個“點”的框架內(nèi)講透核心。

錄制環(huán)節(jié)同樣會遇到一些困難。七年前人工智能輔助工具尚未普及，需要老師自己制作PPT,PPT頁數(shù)要和時長匹配，不能太多也不能太少，且老師沒有對著攝像頭講課的經(jīng)驗，該怎么講的自然也是一個挑戰(zhàn)。團隊依舊以研討會為抓手，反復(fù)打磨課件與授課狀態(tài)，最終實現(xiàn)講干貨、去冗余的線上教學(xué)效果，避免“水內(nèi)容”，契合當(dāng)下“短平快”的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

歷經(jīng)七年建設(shè)，“科學(xué)哲學(xué)”的成果已然豐碩。在國內(nèi)層面，課程實現(xiàn)了從“省級標(biāo)桿”到“國家級精品”的跨越。2021年獲評“山西省一流課程”，成為省內(nèi)高校線上教學(xué)的示范。2025年入選第三批國家級一流本科課程，充分顯示了哲學(xué)學(xué)院對本科教學(xué)的重視和投入，在哲學(xué)學(xué)院國家級一流本科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)等方面起到積極推動作用。

此外，授課團隊本身亦實力雄厚，依托全國教育系統(tǒng)先進集體、第二批全國高校黃大年式教師團隊“科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究教師團隊”為骨干構(gòu)建的教師隊伍為課程質(zhì)量保駕護航，此前在該方向上打造的“科學(xué)技術(shù)哲學(xué)概論”入選山西省課程思政示范課程。

更令人驚喜的是“科學(xué)哲學(xué)”課程的國際影響力。據(jù)“學(xué)堂在線”平臺 IP 統(tǒng)計，除國內(nèi)學(xué)員外，課程吸引了105名港澳臺及海外學(xué)習(xí)者，分布在13個國家和地區(qū)，包括美國20人、英國14人、南非12人，甚至遠在南美洲的秘魯也有學(xué)員參與。這一現(xiàn)象既源于華人遍布全球的現(xiàn)狀，同時也印證了課程具備很強的國際視野，讓他們充分意識到好課程是全人類的，一門用中文授課的科學(xué)哲學(xué)課程，憑借對科學(xué)與哲學(xué)交叉問題的深度探討，突破了語言與地域的限制。

發(fā)展：拓展學(xué)科邊界，持續(xù)迭代的課程發(fā)展藍圖

“科學(xué)哲學(xué)”的成功，對山西大學(xué)乃至國內(nèi)高校線上課程建設(shè)都具有重要意義。對學(xué)校而言，課程是科學(xué)技術(shù)哲學(xué)學(xué)科頂尖地位的“活名片”，“心靈哲學(xué)專題”（首批，課程負責(zé)人陳敬坤教授）、“西方哲學(xué)史”（第二批，課程負責(zé)人江怡教授）、科學(xué)哲學(xué)（第三批，課程負責(zé)人尤洋教授）三門國家級一流課程的矩陣充分顯示了學(xué)院對本科教學(xué)的重視和投入，進一步推動國家級一流本科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)；對教育領(lǐng)域而言，課程為線上哲學(xué)類課程提供了可借鑒的范式——如何平衡知識深度與受眾廣度、如何解決線上教學(xué)的互動難題、如何讓小眾學(xué)科課程產(chǎn)生廣泛影響力，都能在其中找到參考與借鑒。

面向未來，團隊已規(guī)劃出較清晰的發(fā)展路徑。內(nèi)容上，將在現(xiàn)有模塊基礎(chǔ)上加入人工智能哲學(xué)、腦機智能哲學(xué)、神經(jīng)科學(xué)哲學(xué)等前沿領(lǐng)域的哲學(xué)問題，緊跟科技與學(xué)科發(fā)展；配套建設(shè)上，計劃出版《物理學(xué)哲學(xué)手冊》《人工智能哲學(xué)導(dǎo)論》等系列教材，形成線上課程與線下教材相輔相成的完整學(xué)習(xí)體系；服務(wù)上，教學(xué)團隊清醒認識到國家級一流課程和平臺建設(shè)不是“一勞永逸”的，將持續(xù)做好定期在線答疑，并探索相關(guān)平臺線上直播等功能，增強師生互動，讓課程更具溫度。

從僅山西大學(xué)學(xué)生的線下課堂，到全國學(xué)子的屏幕，再到全球13國學(xué)員的學(xué)習(xí)列表，“科學(xué)哲學(xué)”的7年歷程，是一門優(yōu)質(zhì)課程從初心到成果的蛻變，更是中國高校以教育數(shù)字化推動知識普惠的生動實踐。它證明：只要堅守以質(zhì)量為核心、以學(xué)員為中心，小眾學(xué)科的課程也能成為跨越山海的知識橋梁，讓哲學(xué)的智慧照亮更多人的思考之路。

（責(zé)編 黃晶 通訊員 鄢祉彤 編輯 蘭亞丹）