教育的本質(zhì)，是喚醒生命的自覺與成長的力量；而童年的閱讀，正是這份喚醒最溫柔的底色。今年，《全民閱讀促進(jìn)條例》公布，自2026年2月1日起施行。該條例將全民閱讀從“倡導(dǎo)”升級為“法定責(zé)任”，在全民閱讀保障方面，條例規(guī)定對未成年人提供適宜讀物，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供適宜的讀物等措施。

在四川天府新區(qū)這片充滿活力的教育熱土上，四川天府新區(qū)白麓幼兒園始終錨定“潤之于小，養(yǎng)見于大”的目標(biāo)，以閱讀為精神符號，打破家、園、社的教育邊界，構(gòu)建起“以閱讀為根脈、以協(xié)同為路徑、以成長為核心”的育人生態(tài)圈。

閱讀是童年的精神底色，為成長賦能

“閱讀對幼兒的成長而言，是不可或缺的精神滋養(yǎng)，它不僅是知識的傳遞，更是習(xí)慣的培養(yǎng)、思維的啟迪與心靈的浸潤�！闭劶伴喿x的重要性，白麓幼兒園園長黎忠麗眼中滿是堅定。她表示，幼兒時期是語言發(fā)展、認(rèn)知啟蒙的黃金階段，而閱讀正是開啟這扇大門的鑰匙。通過閱讀，孩子們能接觸到多元的世界，積累豐富的詞匯，提升語言表達(dá)與邏輯思維能力；更能在故事中體會情感、明辨是非，培養(yǎng)同理心與審美素養(yǎng)，為一生的精神成長筑牢根基。

基于此，白麓幼兒園創(chuàng)建了一系列特色閱讀活動，讓閱讀更充滿生命力。每周固定的三大主題活動各有側(cè)重：周一“教師領(lǐng)讀日”，老師們用聲情并茂的講述、生動的肢體語言，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)一個個奇妙的故事世界；周三“親子共讀”，家長們可以與孩子圍坐在一起輕聲共讀，溫馨的“家庭朗讀音頻”會在園內(nèi)廣播循環(huán)播放，讓愛意與書香蔓延；周五“故事小達(dá)人”評選中，孩子們自愿站上舞臺分享閱讀感悟。而結(jié)合節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀，更讓閱讀與生活實踐深度融合，讓孩子們在書香中感受文化的魅力。

“童年的閱讀體驗會內(nèi)化為孩子的精神底色，影響他們的認(rèn)知方式與人生態(tài)度�！崩柚饮悘�(qiáng)調(diào)，白麓幼兒園始終堅信，閱讀不是單一的“識字讀書”，而是讓孩子在與書籍的對話中學(xué)會思考、感受美好，形成健全的人格。因此，幼兒園將閱讀教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓閱讀成為孩子的生活習(xí)慣與內(nèi)在需求。

以“小橘燈朗讀吧”為核心，構(gòu)建全場景閱讀生態(tài)

《全民閱讀促進(jìn)條例》提出，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供適宜的讀物，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境條件，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。為讓閱讀真正走進(jìn)幼兒生活，白麓幼兒園打造了多元化的閱讀教育體系，其中“小橘燈朗讀吧”成為最具代表性的特色品牌。“我們希望‘小橘燈’能像一束溫暖的光，照亮孩子們的閱讀之路，讓朗讀成為一種享受、一種儀式。”黎忠麗介紹道。

在硬件打造上，幼兒園精心設(shè)計了“小橘燈朗讀吧”專屬空間：柔和的燈光、舒適的坐墊、錯落有致的書架，擺滿了繪本、童話、科普等適合幼兒的書籍，營造出溫馨靜謐的閱讀氛圍。同時，朗讀吧后期還會配備專業(yè)的錄音設(shè)備，孩子們可以在這里錄制自己的朗讀作品，分享給同伴與家人，感受“小小朗讀者”的成就感。

除了專屬空間，幼兒園還將閱讀融入各類活動與日常環(huán)節(jié)。每日的“晨間朗讀時光”，孩子們會伴著晨光，與老師、同伴共讀繪本；每周的“小橘燈故事分享會”上，孩子們化身“故事大王”，講述自己喜歡的故事，鍛煉表達(dá)能力；節(jié)日期間，幼兒園會開展主題閱讀活動，如“中秋讀月”“新年讀福”，讓閱讀與傳統(tǒng)文化相結(jié)合；此外，還通過“親子共讀21天挑戰(zhàn)”“家庭閱讀打卡”等活動，鼓勵家長參與其中，構(gòu)建“家園共育”的閱讀生態(tài)。

“我們還注重閱讀與其他領(lǐng)域的融合，讓閱讀‘活’起來。”黎忠麗長舉例說道，在語言活動中，孩子們圍繞繪本進(jìn)行角色扮演、故事創(chuàng)編；在藝術(shù)活動中，根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫、手工創(chuàng)作；在科學(xué)活動中，通過科普繪本引發(fā)探索興趣，再開展實地觀察、實驗操作。這種跨領(lǐng)域的閱讀實踐，讓孩子們從“讀”到“懂”，從“懂”到“用”，真正實現(xiàn)閱讀賦能成長。

家、園、社協(xié)同育人，讓閱讀教育形成合力

《全民閱讀促進(jìn)條例》中指出，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮言傳身教作用，開展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。為了提升家長的帶動能力，白麓幼兒園秉持“協(xié)同共育”的教育理念，以閱讀為紐帶，積極聯(lián)動家庭與社區(qū)資源，構(gòu)建全方位、立體化的育人體系，讓閱讀教育的影響力持續(xù)延伸。

幼兒園著力搭建“閱讀共育橋梁”。除了常態(tài)化的親子閱讀活動，還定期舉辦“家長朗讀課堂”，邀請有特長的家長走進(jìn)“小橘燈朗讀吧”，為孩子們朗讀故事、分享閱讀心得；開設(shè)“閱讀家長工作坊”，由園內(nèi)教師或邀請兒童閱讀專家，向家長傳授幼兒閱讀指導(dǎo)技巧，如“如何挑選適齡繪本”“怎樣通過提問引導(dǎo)孩子深度閱讀”等，幫助家長提升家庭閱讀教育能力。同時，幼兒園建立了“閱讀成長檔案”，記錄孩子在園、在家的閱讀軌跡，通過家長會、班級群等渠道及時溝通，讓家園對孩子的閱讀培養(yǎng)形成共識、步調(diào)一致。

家園協(xié)同則讓閱讀教育的力量加倍。園所精心打造“白麓繪本庫”，精選不同年齡段的優(yōu)質(zhì)繪本供家長免費借閱；每月定期開展“家長閱讀課堂”，邀請兒童閱讀專家親臨指導(dǎo)，分享親子共讀的實用技巧；發(fā)起的“21天閱讀打卡”活動，通過小程序記錄孩子的閱讀瞬間，累計打卡可兌換“朗讀吧專屬座位”等趣味獎勵，讓家長從閱讀教育的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂匣锶恕�，形成家園共育的強(qiáng)大合力。

從園內(nèi)的“小橘燈朗讀吧”到家園社聯(lián)動的閱讀生態(tài)圈，白麓幼兒園以閱讀為核心，用專業(yè)的教育理念、豐富的實踐活動、開放的協(xié)同姿態(tài)，為孩子們搭建起成長的階梯。正如園長所說：“閱讀是最廉價的高貴，協(xié)同是最有力的教育。我們愿做孩子們閱讀路上的引路人，聯(lián)動每一份教育力量，用書籍滋養(yǎng)童心，用協(xié)同凝聚溫暖，讓每個孩子都能在閱讀中收獲成長，在關(guān)愛中綻放光芒�！�