教過(guò)那么多孩子，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律！
1、小學(xué)數(shù)學(xué)好的，以后不一定會(huì)好；但小學(xué)數(shù)學(xué)就很差的，99%的概率到初高中后會(huì)一直差下去！
學(xué)習(xí)要看天賦，而數(shù)學(xué)就是試金石！天賦這東西，有就是有，沒(méi)有就是沒(méi)有，基本上是不存在突然就開(kāi)竅的說(shuō)法。
所以數(shù)學(xué)想拔尖，得看天賦；沒(méi)天賦的話(huà)，最多中上水平；如果是很差的這種，證明既沒(méi)有天賦，又不肯努力。
2、不過(guò)也要看年級(jí)，四年級(jí)前如果數(shù)學(xué)差的，還可能挽救一下，因?yàn)樗哪昙?jí)前的數(shù)學(xué)，偏計(jì)算多一點(diǎn)， 這個(gè)階段的數(shù)學(xué)差，無(wú)外乎就兩個(gè)原因。
一個(gè)是做題習(xí)慣不好，計(jì)算太差，這個(gè)得練，得天天抓！
另一個(gè)是理解能力不行，就是閱讀能力差，關(guān)鍵信息抓不好，題都讀不懂，更別說(shuō)能做出來(lái)。所以那些怕應(yīng)用題的孩子，得去多看書(shū)，提高閱讀能力。但這個(gè)是個(gè)慢功夫，得堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)間才能看到成效。
而五年級(jí)之后，數(shù)學(xué)考驗(yàn)思維的地方慢慢多起來(lái)，如果五六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)還是不行的，就能看出很多問(wèn)題。
計(jì)算、閱讀能力差的，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，思維能力也跟不上，這是導(dǎo)致五六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)非常差的原因。
這些問(wèn)題要么就沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)解決，要么就是提升空間有限，因?yàn)樘熨x就擺在那里，小幅度提升只能漲小分，不能漲大分，孩子最終能考個(gè)中等分?jǐn)?shù)都算不錯(cuò)了。

3、除了天賦、習(xí)慣、閱讀能力的影響外，我覺(jué)得有些家長(zhǎng)的做法也限制了孩子能力的成長(zhǎng)！
要么就是家長(zhǎng)撒手過(guò)早，比如一二三年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，但家長(zhǎng)不去管，所以孩子習(xí)慣沒(méi)有抓好，這就影響孩子到高年級(jí)的發(fā)揮。
不然就是家長(zhǎng)干涉得過(guò)多，該孩子干的事情，有家長(zhǎng)總是去代勞，沒(méi)有給孩子思考的空間，孩子得不到鍛煉，所以題干一長(zhǎng)就怕，題目一難就想放棄。
綜上，我們可以用一句話(huà)來(lái)概括數(shù)學(xué)這個(gè)科目的規(guī)律，即：小學(xué)差的，初高中基本還是差；小學(xué)好的，初中不一定會(huì)好，初中好的，高中也不一定會(huì)好。
數(shù)學(xué)有沒(méi)有天賦，真正得等到上了高中才知道！