冬日暖陽，映照教育初心；相聚行知，共話育人使命。 2025年12月29日下午，“走在行知教育實驗的路上——第21屆行知教育共享年會”在南京市浦口區(qū)舉行。海內(nèi)外教育同仁齊聚一堂，深化國際教育文化交流，傳承弘揚行知教育思想，共探行知教育實驗的創(chuàng)新之路。

當(dāng)南京遇上馬來西亞：

一場雙向奔赴的教育對話

開幕式上，江北新區(qū)教育局局長、浦口區(qū)副區(qū)長童金洲首先致辭。他系統(tǒng)回顧了行知教育40多年來的發(fā)展歷程與集團化辦學(xué)成果，特別提到其榮獲國家級教學(xué)成果特等獎的顯著成就。童局長強調(diào)，行知教育已成為江北新區(qū)乃至更廣范圍內(nèi)的一張靚麗教育名片，其實驗與探索為區(qū)域教育創(chuàng)新與育人模式變革提供了重要路徑。最后，他表達了對年會成果的期待，并送上了節(jié)日祝福。

隨后，馬來西亞行知教育學(xué)苑執(zhí)行長莫澤林先生分享了行知思想在馬來西亞的傳播與實踐。他追溯了超過二十年的中馬行知教育合作淵源，并介紹了在馬來西亞華文教育體系中踐行行知理念的生動故事，展現(xiàn)了該教育思想跨越文化的強大生命力。

馬來西亞愛心教育研修班團長李清發(fā)先生則在發(fā)言中深情回顧了馬來西亞華文教育超過兩百年的發(fā)展史，以及近十五年來與南京行知教育集團持續(xù)深化的交流合作。他期待以本屆年會為新起點，進一步推動雙方在理念踐行與文化傳承方面的緊密協(xié)作。

此外，為表彰在國際交流中做出突出貢獻的個人與團體，會上特別設(shè)置了感謝狀頒發(fā)環(huán)節(jié)。行知集團各單位代表，以及來自海外的教育伙伴走上領(lǐng)獎臺，接受這份來自行知大家庭的誠摯謝意。

一本書的南洋之旅：

中國教育智慧的海外回響

會上，全國教書育人楷模、行知教育集團總校長楊瑞清分享的“一本書”的故事，深深吸引了全場。 二十年前（2004年），楊瑞清校長出版了《走在行知路上》一書。二十年后（2024年），他的新著《走在行知教育實驗的路上》由北師大出版社出版。短短一年間，這本書便跨越國界——今年10月馬來西亞版問世，11月楊校長受邀前往新加坡和馬來西亞，圍繞本書開展了五場讀書分享會。 “二十多天的南洋之行，我?guī)е@本書，也帶著中國鄉(xiāng)村教育的實踐與思考，”楊瑞清在專題匯報中分享道，“令我感動的是，無論在吉隆坡還是新加坡，當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡邔π兄枷氲墓缠Q是如此真切。”

從《走在行知路上》到《走在行知教育實驗的路上》，兩本書相隔二十年，不僅串聯(lián)起一位教育者持續(xù)的思考與行動，也清晰映照出行知教育實驗從感性經(jīng)驗走向理性自覺、從本土深耕邁向國際對話的演進脈絡(luò)。

五個故事，一種精神：

行知教育實驗的多元面孔

什么是行知教育實驗？年會用五個真實的案例給出了答案。

江北新區(qū)浦口外國語學(xué)校高新小學(xué)的劉宗貴校長，分享了如何“從愛出發(fā)，培養(yǎng)活潑潑的兒童”；馬來西亞沙巴丹南啟文華文小學(xué)的黃玉春校長，講述了“因為有愛，啟文花開”的辦學(xué)故事。

浦口區(qū)實驗幼兒園的陳麗娜園長，展示了生活教育理論下課程游戲化的探索；馬來西亞金馬侖美蘭村華文小學(xué)的陳筱莉老師，分享了“國際行知班”的實踐；江浦實驗小學(xué)的卓傳莉副校長，則介紹了學(xué)校課程建設(shè)的經(jīng)驗。

五個不同的地方，五種不同的實踐，卻有著相同的精神內(nèi)核——用行知思想解決真實的育人問題。

南京曉莊學(xué)院陶行知紀(jì)念館館長何文秋、江蘇省教育科學(xué)研究院研究員喻小琴博士分別對五位分享者的實踐案例進行專業(yè)點評。他們認為，這些案例生動體現(xiàn)了行知教育思想在當(dāng)代的多元實踐形態(tài)，標(biāo)志著"學(xué)陶師陶"已從經(jīng)驗積累走向系統(tǒng)建構(gòu)。

"走在行知路上"，不僅是一句口號，更是每一位教育工作者的行動哲學(xué)。年會在充滿期待的氛圍中落下帷幕，但教育者們的思考與實踐仍在繼續(xù)。

行知路上，我們始終同行；教育之光，因交流而更加燦爛。

編委會： 周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

執(zhí)行主編：周潔

采編：朱婧琦 蔡鵬飛

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