“期待已久，終于開學(xué)了！”今年秋季，廣州市增城區(qū)正果鎮(zhèn)中心小學(xué)新校區(qū)正式揭牌，將推動區(qū)內(nèi)不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校逐步并入新校區(qū)，破解鎮(zhèn)域教育資源分散、質(zhì)量不均衡的問題。

廣州市增城區(qū)正果鎮(zhèn)中心小學(xué)新校區(qū)。廣州市教育局供圖

在廣州，一場旨在縮小城鄉(xiāng)教育差距、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的深刻變革正在進行。近年來，廣州持續(xù)推動落實“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育實施方案，通過優(yōu)化教育資源配置、改善辦學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量等多樣舉措，建設(shè)越來越多“家門口的好學(xué)?！?/strong>，不斷提高優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給數(shù)量。

今年，廣州下達普高招生計劃超9萬個，較去年增幅高達12.5%，連續(xù)兩年增加超萬個學(xué)位，學(xué)位供給正在加速“跑贏”人口變化。

讓教育資源跟著人口走

廣州基礎(chǔ)教育體量大，基礎(chǔ)教育學(xué)生人數(shù)在全國地市排名第三，同時，廣州基礎(chǔ)教育覆蓋面廣，既有城鄉(xiāng)又有區(qū)域，各方面發(fā)展水平存在差距。

近年來，廣州開足“馬力”加開新學(xué)校（校區(qū)），今年秋季全市新開公辦中小學(xué)（校區(qū)）46所，新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位約6.2萬個。

廣州市教育局局長陳敏生表示，教育資源的配置，必須與人口的流動和增長“同頻共振”，“要加強學(xué)齡人口變化監(jiān)測，優(yōu)化學(xué)校布局，才能有效緩解學(xué)位壓力”。

如何確保學(xué)位供給“跑贏”人口變化？

廣州“開源”與“挖潛”并舉，通過“新建一批、改擴建一批、擴招一批、試點一批、民辦一批”，系統(tǒng)化推進學(xué)位建設(shè)，有效推進普通公辦高中學(xué)位建設(shè)。

去年4月，廣州“官宣”5所區(qū)屬公辦中職學(xué)校參與“綜合高中”試點，推動學(xué)位建設(shè)從“規(guī)模擴張”向“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”轉(zhuǎn)變。今年，“綜合高中”進一步擴招超400人。

“此舉旨在探索職普融通，在增加學(xué)位的同時，為學(xué)生的多元化發(fā)展探索新路徑，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展提供適宜環(huán)境。”廣州市教育局副局長曾東標說。

為推動教育資源精準“落子”，將更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉鄉(xiāng)鎮(zhèn)，廣州采取“監(jiān)測”與“布局”聯(lián)動的舉措，確保每個鎮(zhèn)至少建有一所公辦寄宿制學(xué)校和規(guī)范化公辦中心幼兒園。

除了正果鎮(zhèn)中心小學(xué)外，從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學(xué)擴建也將為當(dāng)?shù)卦黾庸k學(xué)位980個。在廣州，通過大力推進并完成部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校擴建、宿舍修繕改造等工程，持續(xù)改善中心學(xué)校、寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，城鄉(xiāng)間的教育差距正在不斷縮小。

讓優(yōu)秀教師扎根薄弱校

逐步解決硬件均衡后，更困難的挑戰(zhàn)在于“軟件”提升，如何應(yīng)對？

廣州正構(gòu)建一套精準的教育“靶向治療”體系，以“項目式”“菜單式”等方式，提升薄弱地區(qū)辦學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)校管理、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)等方式，廣州推動提升環(huán)南昆山—羅浮山縣鎮(zhèn)村高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)區(qū)(以下簡稱“環(huán)南昆山—羅浮山引領(lǐng)區(qū)”),基礎(chǔ)教育質(zhì)量；越秀、天河、從化、增城四區(qū)教育局“聯(lián)手”開展“手拉手”結(jié)對幫扶，頻密開展教育教學(xué)資源共享活動；越秀區(qū)實施教育數(shù)字化策略，將新型教與學(xué)模式輻射至增城區(qū)100所學(xué)?！?/p>

這種深度教育“捆綁”，助力先進教育理念與管理經(jīng)驗有效在薄弱學(xué)校落地，打破優(yōu)質(zhì)資源的地域壁壘。

授之以魚的同時，如何授之以漁，讓幫扶成果真正“扎根”薄弱地區(qū)？

廣州不斷加大教師培訓(xùn)交流力度，著力鍛造一支“留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍。

“我們通過實施鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃、組織多個學(xué)段各學(xué)科開展教研幫扶、組織省市名校長、名教師工作室主持人在引領(lǐng)區(qū)開設(shè)‘工作坊’等方式，促進教師教學(xué)育人交流互鑒?！标惷羯f。鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃實施以來，累計招收學(xué)員超6000人，目前畢業(yè)超3000人。

如今，廣州跨市開展縣中托管，將“廣州經(jīng)驗”輸出至更廣闊的天地。

“沒有兩地老師的接力幫扶，就沒有今天的我?！苯衲?月高考放榜，湛江市吳川市第三中學(xué)學(xué)生小陳以綜合分高分排名全省前列圓夢深圳大學(xué)。

成績背后，是一場持續(xù)兩年的精準幫扶接力。去年4月，廣州市第十三中學(xué)教育幫扶代表團奔赴吳川三中，在該校幫扶下，今年高考，吳川三中歷史類本科上線人數(shù)實現(xiàn)大幅提升。

截至目前，廣州幫扶學(xué)校已開展多次教育教學(xué)研討會、公開課、專家培訓(xùn)講座等，累計超過1.7萬人次參加活動。

讓優(yōu)質(zhì)集團深入農(nóng)村去

“我們通過‘輸出品牌+派駐管理團隊+專家指導(dǎo)’模式，推動合作學(xué)?？焖偬嵘！睆V東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達說。今年5月，廣外“三度”牽手從化區(qū)，攜手共建從化區(qū)第三中學(xué)，構(gòu)建起覆蓋小學(xué)、初中、高中的全學(xué)段教育體系。

變“輸血”為“造血”的同時，廣州正大力推進城鄉(xiāng)教育一體化，打牢鄉(xiāng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)。

集團化辦學(xué)是拉動教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“強勁引擎”。目前，廣州已組建基礎(chǔ)教育集團242個，推動義務(wù)教育階段公辦農(nóng)村學(xué)校、新建學(xué)校、相對薄弱學(xué)校集團化全覆蓋。

鄉(xiāng)村學(xué)校不再孤立無援，而是被納入一個個優(yōu)質(zhì)的教育共同體中。

截至目前，廣州共計48個教育集團被評為省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團培育對象，20個教育集團被評為第一批省優(yōu)質(zhì)教育集團，7個涉農(nóng)區(qū)相對薄弱的普通高中100%納入集團化辦學(xué)。

廣州還持續(xù)推進學(xué)前教育一體化管理資源中心建設(shè)，努力讓鄉(xiāng)村孩子與城鎮(zhèn)孩子站在同一“起跑線”上。如推動白云區(qū)太和鎮(zhèn)、南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)等5個地區(qū)以鎮(zhèn)中心園為支點，輻射提升鎮(zhèn)域其他幼兒園，提升薄弱幼兒園保教質(zhì)量。

“我們將繼續(xù)推進人工智能技術(shù)與教育融合創(chuàng)新，深入推進集團化辦學(xué)，加強普通高中學(xué)位建設(shè)，確?！偾f工程’三年初見成效?！标惷羯硎?，將持續(xù)促進環(huán)南昆山—羅浮山引領(lǐng)區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，提高受援縣中教育教學(xué)質(zhì)量。

一線案例

以強帶弱 共同發(fā)展

廣州助力環(huán)南昆山—羅浮山

引領(lǐng)區(qū)教育破局前行

“師資覺醒要從外驅(qū)轉(zhuǎn)向內(nèi)生長，推動教師專業(yè)發(fā)展從達標到綻放，實現(xiàn)個體到群體進化?！睆V東廣雅教育集團理事長、廣東廣雅中學(xué)原黨委書記葉麗琳說。她對引領(lǐng)區(qū)教育共同體提出三點建議：要融合鄉(xiāng)土課程與文化IP、構(gòu)建智能技術(shù)教育創(chuàng)新中心、設(shè)立教育創(chuàng)新基金培育教育家精神。

環(huán)南昆山—羅浮山引領(lǐng)區(qū)作為縣鎮(zhèn)村高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)區(qū)，這里正在走出一條“百千萬工程”高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。

為有針對性地幫助當(dāng)?shù)匮a齊教育短板，廣州教育將優(yōu)質(zhì)教育資源引入引領(lǐng)區(qū)，通過調(diào)動廣州市教育研究院以及越秀區(qū)、天河區(qū)、從化區(qū)、增城區(qū)等四區(qū)教育局力量，瞄準引領(lǐng)區(qū)12個鎮(zhèn)街的基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)精準發(fā)力，推動教育教學(xué)提質(zhì)增效。

引領(lǐng)區(qū)地區(qū)正在形成“以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱、共同發(fā)展”的教育發(fā)展新格局。

廣州市教育局推動從化區(qū)西寧小學(xué)城鄉(xiāng)教育共同體、新城小學(xué)城鄉(xiāng)教育共同體、聯(lián)星小學(xué)城鄉(xiāng)教育共同體和增城區(qū)中鈞城鄉(xiāng)教育共同體發(fā)展，匯聚各方優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。

同時，四個區(qū)教育局通過“項目式”“菜單式”幫扶手段，“牽手”鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，幫助提升教育教學(xué)水平。

“我們通過以強帶弱，抬高底部，共筑教育發(fā)展新高點?！睆V州市教育局局長陳敏生表示。

高校“雙百行動”也成為推動引領(lǐng)區(qū)發(fā)展的重要動力。

廣州市教育局指導(dǎo)從化、增城加強與結(jié)對高校的對接，持續(xù)加強共建項目建設(shè)。如從化區(qū)與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校形成共建項目14個，覆蓋6個項目類型，其中重點項目4個。這些高校正通過高校黨組織與典型村結(jié)對共建、探索打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等方式服務(wù)引領(lǐng)區(qū)建設(shè)，助力“百千萬工程”。

來源：南方日報

編輯：小逸

初審：羅國釗

終審：蘇家金

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