2026年1月1日，第二屆“新敩杯”教師評價技能交流活動頒獎典禮，在華東師范大學普陀校區(qū)順利舉行。

上海市教委副主任楊振峰，華東師范大學副校長戴立益，華東師范大學教育高等研究院教授吳剛，華東師范大學考試與評價研究院教授韓映雄等嘉賓，以及各區(qū)教育學院代表，各獲獎學校代表出席了本次創(chuàng)生式學習與評價研討會活動。

上海市教委副主任楊振峰為主論壇致辭：“教育的終極目標是成就每個學生的終身發(fā)展，其核心在于激發(fā)學生主動建構批判思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。面向未來的上海教育，將聚焦‘構建服務全民的終身學習體系’‘深化數(shù)智教育改革’‘進一步推動擴優(yōu)提質(zhì)’‘提升國際化水平’等方面。此次學博會以‘創(chuàng)生式學習’為主題，既是對新時代教育本質(zhì)的深刻回應，也對教師的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。”

華東師范大學副校長戴立益認為：“學習不是被動接受，而是主動構建；教育不是單向灌輸，而是協(xié)同創(chuàng)新?！苯陙恚A東師大推動人工智能賦能個性化學習并深度參與長三角教育一體化戰(zhàn)略，助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新，“面對AI時代的挑戰(zhàn)，我們必須重新思考‘何為真正有意義的學習’‘如何讓每個學生獲得學習能力，成為知識的建構者’?！?/p>

華東師范大學教育高等研究院教授吳剛在報告中談道：“100多年前，現(xiàn)代教育發(fā)展經(jīng)歷了2個時代，一是由杜威的實用主義哲學開啟的經(jīng)驗主義時代；二是由皮亞杰、布魯納開啟的認知主義時代；而如今，隨著AI技術的飛速發(fā)展，要求教育與社會及人的發(fā)展契合，迎來了創(chuàng)生主義教育時代。”

華東師范大學考試與評價研究院教授韓映雄表示：“基于課程教學和考試評價改革的要求,評價素養(yǎng)應成為新時代教師的‘硬核’和職業(yè)‘芯片’?！聰處熢u價技能交流活動旨在促進教師作為評價者的身份認同、發(fā)展教師的評價情感與態(tài)度、更新教師的評價知識并提升教師的評價素養(yǎng)。該項活動期望為教師們搭建評價技能展示與交流學習的平臺,助力教師成為適應新時代要求的DEI型新時代教師--學習的設計師(Designer)、學生成長的測評師(Evaluator)、學生發(fā)展的導師(Instructor)?！?/p>

第二屆“新敩杯”教師評價技能交流活動由中國教育學會中小學教育質(zhì)量綜合評價改革辦公室、上海市教育學會、上海市教育評估協(xié)會聯(lián)合指導，上海市教育學會學習科學專業(yè)委員會、華東師范大學考試與評價研究院、華東師范大學普通高中教育研究所、上海市普陀新素養(yǎng)教育服務中心聯(lián)合主辦的活動。自啟動以來共吸引了84所學校，300余組教師報名參賽，經(jīng)過評審委員會、組委會兩輪評審，最終50組參賽作品入圍！

上海市浦東教育發(fā)展研究院副院長徐宏亮與上海市教育科學研究院李金釗為優(yōu)秀組織獎代表頒發(fā)證書

上海市普陀區(qū)教育學院葉佩玉與華東師范大學考試與評價研究院韓映雄為特等獎、一等獎獲獎代表頒發(fā)證書

上海市化學教學研究會包霞與上海市特級教師金輝為二等獎、三等獎獲獎代表頒發(fā)證書

【教師評價素養(yǎng)工作坊】

上海市格致中學、上海市市北初級中學 、上海市青浦高級中學、上海外國語大學附屬浦東外國語學校、上海市徐匯中學、上海市復旦初級中學 、上海市普陀區(qū)教育學院附屬中學、上海復旦五浦匯實驗學校等近10所學校命題代表出席本次工作坊并做出在“新敩杯”活動中作品內(nèi)容的命題分享。

上海市格致中學王昆老師：“本測評題以真實生活情境為載體，實現(xiàn)了 “知識考查 - 能力培養(yǎng) - 素養(yǎng)培育” 的有機統(tǒng)一。通過實驗探究、邏輯推理、定量計算等多維度設計，檢測了學生的化學核心素養(yǎng)水平。這份基于真實情境的測評題，只是我們探索素養(yǎng)導向教學的一個縮影。我們命題素材可以來源于生產(chǎn)生活、化學實驗、化學史實、各版教材、教研論文以及科學前沿?！?/p>

上海市徐匯中學沈健老師：“我們希望學生能將控制變量的思維方法運用到其他學科，比如物理中影響電阻的因素、生物中光合作用的影響因素等問題的探究中，突破學科邊界壁壘。二是優(yōu)化課程結構，將方案設計、報告撰寫等任務前置或后置，把寶貴的課堂時間留給學生進行思想交流和思維碰撞，讓課堂成為動態(tài)的協(xié)同建構空間?？鐚W科實踐的表現(xiàn)性評價之路還在探索中，我們深知評價點多、落實難度大，但看到學生在過程中逐漸學會提出有價值的問題、自主設計實驗、靈活解決問題，我們就堅定了方向。教育的核心命題已從傳遞知識轉向培育能力，表現(xiàn)性評價正是實現(xiàn)這一轉變的重要抓手?！?/p>

上海市復旦初級中學張電春老師作為優(yōu)秀組織獎學校代表發(fā)言：“‘新敩杯’的參與之路，是學校骨干團隊凝心聚力的過程，是重點工作落地見效的過程，更是青年教師拔節(jié)成長的過程。未來，我們將繼續(xù)以各類優(yōu)質(zhì)活動為載體，夯實骨干團隊建設，深化跨學科教學改革探索，讓知識在融合中煥發(fā)更大價值，為青年教師搭建更多成長平臺，讓每一位教師都能在教育教學的實踐中實現(xiàn)自我價值，為學校的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力！”

上海市楊浦區(qū)教育學院何平老師作為評審代表進行命題點評：“本次活動看到的命題亮點，創(chuàng)設真實情境，評價素養(yǎng)水平，設計遞進問題，引導持續(xù)探究，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)正確價值觀，呈現(xiàn)完整過程，提升評價能力?！?/p>

上海市化學教學研究會包霞老師點評本次活動的作品亮點和收獲：“1、命題教師對課標的學業(yè)要求研究和理解更深刻2、AI使用恰當，導向?qū)W生獲取信息和自主研究的能力進行評價3、基于真實問題的解決，體現(xiàn)了真實性，開放性和教育性，如市西中學馬媛媛老師設計的“美食”探究；普陀區(qū)教育學院附中董琳等組團設計的“潛水艇”探究。4、跨學科試題更顯綜合能力的評價?！?/p>

上海市寶山區(qū)教育學院王鳳春老師點評：“結合近三年高考數(shù)學情境命題分析與本次評閱實際，我們預判未來情境命題將呈現(xiàn)五大趨勢：一是情境類型更趨多元，深度對接人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等前沿領域；二是數(shù)學本質(zhì)愈發(fā)鮮明突出，情境表述刪繁就簡、凝練精當，直擊問題核心；三是創(chuàng)新維度持續(xù)升級，非傳統(tǒng)情境與考查方式不斷涌現(xiàn)；四是跨學科融合走向深度進階，學科邊界進一步打破，融合更自然；五是應用價值充分彰顯，更注重數(shù)學知識的社會價值與實踐意義?！?/p>

工作坊尾聲，本次工作坊坊主：華東師范大師考試與評價研究院韓映雄教授宣布：第二屆“新敩杯”教師評價技能交流活動的圓滿成功，這預示著教師評價素養(yǎng)也將在新的一年未來邁上新的臺階。第三屆“新敩杯”教師評價技能交流活動將于今年三月舉辦。