據(jù)央視新聞消息，記者今天從最高人民法院獲悉，自2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》生效實施以來，人民法院通過簽發(fā)“家庭教育指導(dǎo)令”等方式依法發(fā)揮職能作用，積極配合有關(guān)部門做好家庭教育指導(dǎo)工作。

近期，最高人民法院對2022年以來人民法院貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》適用“家庭教育指導(dǎo)令”的經(jīng)驗做法進(jìn)行了梳理總結(jié)。

今天發(fā)布6個“家庭教育指導(dǎo)令”司法適用典型案例，此次發(fā)布的典型案例具有以下亮點(diǎn)：

一、強(qiáng)調(diào)家庭教育從“家事”到“國事”的法律地位升級轉(zhuǎn)變。

家庭是孩子最基本的生活和教育單位，家庭教育對未成年人的健康成長影響重大且深遠(yuǎn)?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確將家庭教育定義為父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的培育、引導(dǎo)和影響，規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實施家庭教育；要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)實施家庭教育的主體責(zé)任。通過典型案例，重申家庭教育“國事”屬性的重要認(rèn)知，展現(xiàn)人民法院在司法裁判過程中積極履職、整合社會資源、認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的相關(guān)做法。

二、強(qiáng)調(diào)婚姻狀態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)變化不能侵害未成年人合法權(quán)益。

典型案例對于離婚糾紛、離異后探望權(quán)糾紛中發(fā)現(xiàn)的家庭教育問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，以方某某訴胡某某離婚案為例，聚焦離婚糾紛中以“家庭教育指導(dǎo)令”破解“父母離婚、子女受傷”困境，以保護(hù)未成年人心理健康為目的開展家庭教育指導(dǎo)工作，旨在向父母或者其他監(jiān)護(hù)人明確教育引導(dǎo)未成年人健康成長的家庭教育主體責(zé)任不因婚姻狀態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)的變化而有所區(qū)分或弱化。

三、對未成年人違法犯罪與父母或者其他監(jiān)護(hù)人履職不當(dāng)之間普遍關(guān)聯(lián)性的警醒提示。

實踐中不少案例顯示，客觀上存在未成年人違法犯罪行為與家庭教育履職不當(dāng)高度相關(guān)的問題。家庭是未成年人生活的最重要場域，家庭保護(hù)是首要責(zé)任。追溯違法犯罪未成年人的成長經(jīng)歷，其所在家庭，父母或其他監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)情況下存在家庭教育缺位、失當(dāng)或者其他不利于未成年人健康成長的因素。以李某訴王某等健康權(quán)糾紛案為例，9名涉案未成年人的欺凌行為均與其父母未能正確、有效地履行家庭教育職責(zé)密切相關(guān)。

四、重申拒絕暴力是家庭教育的底線。

《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力。成長在習(xí)慣于通過暴力方式解決問題和爭議的家庭環(huán)境中的個體，容易形成“實施暴力或被暴力對待”的關(guān)系模式。而個體的具體角色和功能定位并非一成不變，會根據(jù)關(guān)系對象的強(qiáng)弱不同在“施暴者”和“被暴力對待者”兩者間切換。在父母“棍棒”下成長的孩子，將來更可能成為用這種方式“教育”他們子女的人。因此對于父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害未成年子女的暴力行為應(yīng)堅決采取“零容忍”的態(tài)度。如某區(qū)公安分局代為申請人身安全保護(hù)令案，用“雙令+四步法”反家暴，凝聚未成年人保護(hù)合力。

五、重視未成年人保護(hù)社會支持體系的通力合作和資源整合。

家庭教育通常體現(xiàn)在日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)中，父母的一言一行、一舉一動，都有可能成為孩子的效仿對象?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)整合國家、學(xué)校、社會等各方面優(yōu)勢資源，為家庭提供支持和協(xié)助，幫助父母或其他監(jiān)護(hù)人提升家庭教育能力，努力營造一個充滿愛、自由和尊重的成長環(huán)境，合力促進(jìn)未成年人健康成長。此次案例發(fā)布，對各地在家庭教育指導(dǎo)實踐中的典型做法進(jìn)行了梳理總結(jié)，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)意義和示范價值。

（總臺央視記者 張賽）

編輯 毛天宇