1月3日上午，2026年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試語(yǔ)文科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)試卷進(jìn)行了評(píng)析。

專家一致認(rèn)為，2026年春考語(yǔ)文試卷充分落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，考查學(xué)科核心素養(yǎng)，積極引導(dǎo)教學(xué)，有利于科學(xué)選拔人才。

一、發(fā)揮育人作用，弘揚(yáng)時(shí)代精神

試卷取材廣泛，引導(dǎo)考生在科技應(yīng)用中展望未來(lái)，在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)注當(dāng)下，在城市發(fā)展中珍視文化，充分體現(xiàn)以文化人的教學(xué)導(dǎo)向。

試卷注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全卷以默寫《離騷》名句開(kāi)篇，啟示考生不斷追求“心之所善”。古詩(shī)《沔陽(yáng)道中喜雨》引導(dǎo)考生開(kāi)闊襟懷，關(guān)注民生。文言文《觀樂(lè)生傳》《養(yǎng)樹(shù)說(shuō)》體現(xiàn)了注重修養(yǎng)的自處之道與潛心治學(xué)的精神追求，促使考生思考人生價(jià)值，提升生命境界。

試卷反映社會(huì)風(fēng)貌，關(guān)注時(shí)代精神。積累運(yùn)用部分選擇有關(guān)腦機(jī)接口技術(shù)發(fā)展前景的材料，促發(fā)考生思考科技與人文的關(guān)系。社科類文本聚焦社會(huì)科學(xué)研究方法中的“訪談”，有助于培育求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)意識(shí)。文學(xué)作品《修補(bǔ)時(shí)間的人》引導(dǎo)考生在城市發(fā)展中重新思考文化傳承的意義，主動(dòng)成為文化的守護(hù)者和傳承者。

寫作題創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的思考空間，引導(dǎo)考生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分析“井水不犯河水”和“橫豎都是水，可以相通”的內(nèi)涵，深入思考日常語(yǔ)言中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值，使高考作文的思辨性扎根于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的土壤，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代精神的共振。

二、錨定學(xué)科目標(biāo)，彰顯核心素養(yǎng)

試卷緊扣課標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，落實(shí)“當(dāng)代文化參與”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“思辨性閱讀與表達(dá)”等學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考查。

社科類文本閱讀通過(guò)組合多個(gè)材料，構(gòu)建思辨空間，引導(dǎo)考生分析語(yǔ)句間邏輯關(guān)系，辨析觀點(diǎn)異同，在課題研究的特定情境中理解和運(yùn)用閱讀材料，促進(jìn)考生關(guān)注身邊的文化現(xiàn)象，培育當(dāng)代文化參與意識(shí)。文言二注重考查對(duì)文意的理解、評(píng)析等能力，引導(dǎo)考生思考治學(xué)之道，塑造理想人格。

古今文學(xué)作品閱讀從語(yǔ)言、意象、構(gòu)思、情感等多個(gè)角度設(shè)題，考查審美感受、審美鑒賞等素養(yǎng)。試題引發(fā)考生運(yùn)用聯(lián)想想象，表達(dá)自己對(duì)作品的感受與理解；引導(dǎo)考生對(duì)作品意蘊(yùn)、作者情感等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。文言一選文有別于典型的以敘事為主的人物傳記，并組合兩則評(píng)點(diǎn)文字，形成較為復(fù)雜的閱讀情境，考查文言綜合閱讀能力。

三、注重銜接教材，積極引導(dǎo)教學(xué)

試卷注重與教材的關(guān)聯(lián)，銜接學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展考查空間；致力于引導(dǎo)教師用好教材，提升教學(xué)質(zhì)量；引導(dǎo)考生重視課堂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)效率。

社科類文本閱讀關(guān)聯(lián)教材必修上冊(cè)“家鄉(xiāng)文化生活”單元，設(shè)置課題研究情境，引導(dǎo)考生深入了解“訪談”這一社科研究方法，并針對(duì)性應(yīng)用于上海剪紙非遺文化的實(shí)踐研究，與探究性學(xué)習(xí)相呼應(yīng)。試卷閱讀部分注重依文命題，要求考生既要細(xì)讀文本，又要整體把握，體現(xiàn)了反對(duì)套路作答、機(jī)械刷題的導(dǎo)向。

文言一閱讀部分創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，模擬傳統(tǒng)評(píng)點(diǎn)形式，銜接選擇性必修下冊(cè)第三單元研習(xí)任務(wù)，促進(jìn)考生個(gè)性表達(dá)。文言二閱讀關(guān)聯(lián)必修上冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)之道”的主題，要求考生評(píng)析文章中的治學(xué)主張，引導(dǎo)教學(xué)，重視批判性思維的培養(yǎng)。

試卷整體結(jié)構(gòu)、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定，試題表述明晰，指向明確，難度設(shè)置合理，能較好區(qū)分不同水平的考生，體現(xiàn)了考試的科學(xué)性和公平性。

原標(biāo)題：《2026年春考語(yǔ)文卷點(diǎn)評(píng):緊扣時(shí)代以文化人 聚焦素養(yǎng)引領(lǐng)教學(xué)》

欄目編輯：張炯強(qiáng)

本文作者：新民晚報(bào) 王蔚

題圖來(lái)源：新民晚報(bào)制圖