養(yǎng)兒子總是心力交瘁？不知如何應(yīng)對(duì)他不同年齡段的情緒與挑戰(zhàn)？其實(shí)，讀懂他的成長(zhǎng)節(jié)奏，教育就能事半功倍。

1月4日上午09:00，中國(guó)人民大學(xué)出版社新知事業(yè)部車(chē)琳老師對(duì)話(huà)“男孩派”主播虎媽?zhuān)敿?xì)解析男孩成長(zhǎng)的嬰兒、幼兒、小學(xué)、青少年四大關(guān)鍵階段，拆解各階段心理與行為特點(diǎn)，并提供了切實(shí)可行的教養(yǎng)方法。家長(zhǎng)朋友們聽(tīng)完對(duì)談都反饋說(shuō)：“這樣的活動(dòng)很有收獲，正好解決了燃眉之急。育兒知識(shí)分享，期待以后更多一些?！?/p>

做不焦慮的父母，從讀懂孩子的成長(zhǎng)開(kāi)始。其實(shí)不止養(yǎng)育男孩費(fèi)心，女孩也需要科學(xué)養(yǎng)育。

作為家長(zhǎng)的我們，如果能夠了解孩子每個(gè)重要階段的發(fā)展規(guī)律、行為密碼和成長(zhǎng)困惑，就能讀懂孩子行為背后的“成長(zhǎng)密碼”，助力成長(zhǎng)。

如果你每天正處在養(yǎng)育焦慮中，快來(lái)打開(kāi)這本解碼手冊(cè)?！秲和l(fā)展心理學(xué)經(jīng)典入門(mén) 》 這本書(shū)就像一位溫暖的兒童發(fā)展專(zhuān)家，帶你真正看懂孩子：涵蓋孕期到青少年5大階段，從大腦發(fā)育到心理變化，一目了然。解析生理、認(rèn)知、心理3大領(lǐng)域，打破“單一維度看成長(zhǎng)”的誤區(qū)。融合5大經(jīng)典心理學(xué)理論，幫你破解孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)困惑，給焦慮的父母一份安心指南。

請(qǐng)記?。骸袄斫?，是給孩子最好的禮物”。

讀懂孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段，這本書(shū)為你提供了科學(xué)指南。

你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況——兩歲的寶寶突然變得“不聽(tīng)話(huà)”，什么都要自己來(lái)；五歲的孩子開(kāi)始怕黑，晚上必須開(kāi)著燈才能入睡；青春期的少年變得沉默寡言，房門(mén)一關(guān)就是一天……

作為父母，我們每天都在面對(duì)孩子的各種變化和挑戰(zhàn)，卻常常感到困惑：孩子的內(nèi)心世界到底發(fā)生了什么？為什么會(huì)有這些看似“不可理喻”的行為？

實(shí)際上，這些行為背后往往隱藏著兒童心理發(fā)展的科學(xué)規(guī)律?！秲和l(fā)展心理學(xué)經(jīng)典入門(mén)（第2版）》正是為了幫助父母和教育工作者理解這些規(guī)律而編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)指南。

本書(shū)最大的價(jià)值在于，它用科學(xué)的框架拆解了兒童成長(zhǎng)的復(fù)雜謎題。通過(guò)三個(gè)核心領(lǐng)域、五個(gè)重要發(fā)展階段和五大心理學(xué)經(jīng)典理論，這本書(shū)為讀者搭建了完整的兒童心理發(fā)展知識(shí)體系。

書(shū)中內(nèi)容既專(zhuān)業(yè)又實(shí)用，無(wú)論是對(duì)于教育工作者，還是對(duì)于普通父母來(lái)說(shuō)，都可以幫助提升對(duì)兒童心理世界的洞察力和理解力，讓我們不再盲目地應(yīng)對(duì)孩子的行為變化，而是能夠理解其背后的發(fā)展規(guī)律。

這本書(shū)從認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言與溝通技能、社會(huì)性和人格發(fā)展三個(gè)核心領(lǐng)域系統(tǒng)解析兒童心理發(fā)展。

在認(rèn)知發(fā)展方面，書(shū)中詳細(xì)介紹了皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。例如，為什么嬰兒會(huì)對(duì)“躲貓貓”游戲樂(lè)此不疲？這與他們正處于感知運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知特點(diǎn)直接相關(guān)——物體即使看不見(jiàn)也仍然存在，這一認(rèn)知需要通過(guò)反復(fù)的游戲體驗(yàn)來(lái)鞏固。

在社會(huì)性和人格發(fā)展方面，埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論為我們提供了重要視角。他將人生分為八個(gè)階段，其中前五個(gè)階段直接關(guān)乎兒童發(fā)展。

根據(jù)這一理論，嬰兒期（0-1.5歲）的關(guān)鍵任務(wù)是建立基本信任感；幼兒期（1.5-3歲）則是培養(yǎng)自主性的關(guān)鍵時(shí)期；學(xué)齡初期（3-5歲）的孩子開(kāi)始發(fā)展主動(dòng)性。理解這些階段任務(wù)，能幫助父母更好地支持孩子的心理成長(zhǎng)。

這本書(shū)將兒童發(fā)展分為五個(gè)關(guān)鍵階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的心理特征和發(fā)展任務(wù)：

胎兒期是生命的開(kāi)端，書(shū)中詳細(xì)介紹了胎兒的生長(zhǎng)階段和圍產(chǎn)期環(huán)境對(duì)胎兒發(fā)展的影響。研究表明，胎教其實(shí)有科學(xué)依據(jù)——胎兒的活動(dòng)和能力發(fā)展使他們能夠接受胎教的影響。

乳兒期（0-1歲） 是感知覺(jué)和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。新生兒并非一張白紙，他們出生時(shí)就具備一系列無(wú)條件反射，這些反射是他們適應(yīng)環(huán)境的最初方式。

嬰兒期（1-3歲） 是動(dòng)作和依戀發(fā)展的關(guān)鍵期。行走能力的發(fā)展極大地?cái)U(kuò)展了孩子的活動(dòng)范圍，而安全依戀關(guān)系的形成則對(duì)孩子未來(lái)的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

幼兒期（3-6歲） 是游戲發(fā)展的關(guān)鍵期，也是個(gè)性形成的奠基期。“三歲看大”這句老話(huà)在心理學(xué)上有其科學(xué)依據(jù)。

學(xué)齡期則分為小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段。小學(xué)生面臨“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的任務(wù)，而初中生處于“半幼稚半成熟”的錯(cuò)綜矛盾期，高中生則逐漸從“急風(fēng)怒濤”走向相對(duì)平穩(wěn)。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇和教育內(nèi)卷化，許多家長(zhǎng)陷入焦慮，不斷給孩子施加壓力，卻常常忽略了孩子的心理發(fā)展規(guī)律。

這本書(shū)明確指出，違反兒童發(fā)展規(guī)律的教育只會(huì)適得其反。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的發(fā)展節(jié)奏，強(qiáng)行干預(yù)或過(guò)度施壓，只會(huì)阻礙孩子的正常發(fā)展。

理解兒童發(fā)展心理學(xué)，能幫助父母和教育者：

· 解讀孩子各階段行為背后的心理原因

· 掌握與不同年齡段孩子溝通的有效方法

· 識(shí)別兒童常見(jiàn)的心理需求并提供適當(dāng)支持

· 建立更健康的親子關(guān)系和師生關(guān)系

· 為孩子營(yíng)造更加適宜的成長(zhǎng)環(huán)境

家長(zhǎng)科學(xué)陪伴，才能助力孩子健康成長(zhǎng)。

《兒童發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典入門(mén)（第2版）》不僅適合心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也適合所有關(guān)注孩子成長(zhǎng)的父母和教育工作者。它用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了孩子成長(zhǎng)中的種種現(xiàn)象，為我們提供了理解孩子內(nèi)心世界的有效工具。

當(dāng)我們開(kāi)始用心理學(xué)的視角觀(guān)察孩子的成長(zhǎng)變化，養(yǎng)育不再是一場(chǎng)盲目的探險(xiǎn)，而是一段充滿(mǎn)理解和陪伴的共同成長(zhǎng)之旅。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏各不相同，而這本書(shū)就像一位耐心的向?qū)В瑤椭覀冊(cè)谡_的時(shí)間，用正確的方式，支持孩子健康成長(zhǎng)。

翻開(kāi)這本書(shū)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的每一次“叛逆”、每一個(gè)“怪癖”、每一回“退縮”，都不是偶然或故意為之，而是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然階段。理解這些，我們就能以更加平和、科學(xué)的態(tài)度陪伴孩子，走過(guò)從出生到獨(dú)立的每一個(gè)重要階段。

養(yǎng)育的智慧，不在于改變成長(zhǎng)的自然節(jié)奏，而在于理解每個(gè)階段獨(dú)特的美麗與挑戰(zhàn)，然后溫柔地陪伴孩子，一步步走向?qū)儆谧约旱莫?dú)立與完整。

掃碼加入我們|一起開(kāi)啟好書(shū)探索之旅期待你的蛻變讓我們一起攜手，彼此見(jiàn)證成長(zhǎng)~