社團名片

舞龍社團全椒縣第四中學的校園里，有著一支以七年級學子為主力的舞龍非遺社團表演隊，伴隨著陣陣鼓點，五彩龍身翻騰跳躍、靈動穿梭，為活力校園增添了一抹別樣亮色。他們在揮臂、跳躍的協(xié)作中強身健體，更在親身實踐里觸摸非遺文化的溫度，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，讓古老的舞龍技藝在校園薪火相傳。

社員感悟

手舉龍頭 期待新年

□七（13）班 胡梓晨

輔導教師 呂琳儷

起初我覺得舞龍不過是跟著鼓點擺擺姿勢，可真正握住龍頭的那一刻，才發(fā)現(xiàn)這份體驗遠比想象中更具挑戰(zhàn)。

第一次舉起龍頭，就被它的重量嚇了一跳：木質(zhì)的骨架裹著紅綢，沉甸甸地壓在掌心，沒舉半分鐘，手臂就酸得發(fā)抖。長長的龍身需要眾人合力托舉，稍一松懈，龍身就會耷拉下來，活像一條沒了精神的“懶龍”。更難的是應對突發(fā)情況，當風稍大些，我就要更賣力地與風抗衡，即使再用力，龍頭也難免東倒西歪，有一次排練時，龍頭差點撞到路過的同學，我也驚出一身冷汗。

經(jīng)過努力，我們讓這條紅龍“活”起來，我覺得，其魅力從不在個人的亮眼表現(xiàn)，而在20個隊友的同心協(xié)力。只要我們心往一處想、勁往一處使，就能讓紅龍綻放風彩，讀懂什么是真正的團隊力量。

體悟團隊的力量

□七（13）班 錢子陽

輔導教師 秦長惠

學校組建舞龍社團，我在報名表上填上名字。望著操場邊那條綴著金鱗的長龍，我的心里像揣了只兔子，既盼著能親手舞動這象征吉祥的瑞獸，又怕自己笨拙的動作毀了這靈動的“龍影”。

音樂響起時，我屏住呼吸跟著節(jié)奏動起來，龍頭往左，我就穩(wěn)穩(wěn)送龍身；龍頭上揚，我立刻抬高龍棍，每一個動作都摳得格外仔細?？汕懊娴年犛巡椒ズ隹旌雎埳砜偯偷赝俺?，我的胳膊被拽得生疼；后面的隊友力氣不足，托舉龍尾時總慢半拍，讓長龍的“尾巴”一次次重重砸在地上。

老師很快注意到這個問題，她說：“你看這龍，頭引身、身隨尾，少了哪一部分的配合，都成不了‘活龍’。舞龍不是比誰的動作更標準，是比誰能跟大家擰成一股繩?！?/p>

漸漸地，長龍在我們的配合下，不再是僵硬的道具，而是漸漸有了盤旋騰躍的模樣。我們的排練越來越順利，長龍在操場上翻卷時，像真的要沖破云層的祥龍。

“小龍人”舞出精氣神

□七（13）班 吳子瑜

輔導教師 仇明茹

初次體驗，我心里滿是忐忑，站在隊伍里盯著那條綴著金鱗的長龍，手心直冒冷汗，生怕自己笨拙的動作拖了大家的后腿?？僧斘译p手握住冰涼的龍桿，指尖觸到沉甸甸的龍頭骨架時，看著身邊隊友堅定的眼神，一股莫名的勇氣突然涌上心頭，我握緊龍桿，決心要把這條“龍”舞出精氣神。

鼓點驟然響起，“咚咚咚”的節(jié)奏敲在心上，我們這群“小龍人”立刻動了起來。我跟著龍頭的方向抬手、轉(zhuǎn)身，龍身在我們手中時而盤旋如云，時而騰躍似火?？蓜偩殯]多久，我就和旁邊的隊友撞了動作，龍身猛地一頓，像條泄了氣的“蛇”耷拉下來。我們相視一笑，趕緊調(diào)整步伐，我盯著前面隊友的龍桿，跟著他的節(jié)奏挪動，嘴里默念著鼓點的節(jié)拍。汗水很快浸濕了后背，胳膊也酸得抬不起來，可當整條長龍再次流暢地翻飛舞動時，耳邊傳來觀眾的歡呼聲，我心里的熱情比頭頂?shù)奶柛鼰霟帷?/p>

舞龍不只是一項極具感染力的傳統(tǒng)技藝，更是中華傳統(tǒng)文化的傳承，那翻飛的龍身里躍動著民族精神，凝聚著團結的力量。

愛上傳統(tǒng)文化

□七（13）班 李昕睿

輔導教師 黃發(fā)蕓

開學初舞龍社團招人時，我壓根沒當回事，回家跟爸爸一提，他立馬拍板：“必須報！既能鍛煉身體，還能學傳統(tǒng)文化！”

剛開始訓練，我舉著龍尾，總跟前面的隊友撞在一起，要么節(jié)奏快了扯得龍身變形，要么慢了讓龍“斷了氣”。老師沒批評我們，反而笑著講解：“龍象征著吉祥、力量，每個招式都有講究，比如‘龍擺尾’要靈活，‘龍騰躍’要整齊，這都是老祖宗傳下來的智慧。”原來這看似簡單的“搖晃”，藏著這么多門道。

之后的大課間，我們一遍遍磨合。老師手把手教我們握桿力度、腳步配合，隊友間互相提醒節(jié)奏。從一開始的東倒西歪、互相埋怨，到后來能默契完成“盤龍”“游龍”等動作，看著龍身在我們手中 “活”起來，耳邊響起老師和同學們的掌聲，我漸漸找到了樂趣。原來，舞龍不僅是肢體的配合，更承載著古人對美好生活的向往。

現(xiàn)在我徹底愛上了舞龍。它不再是爸爸讓我完成的任務，而是我愿意用心去做的事。

舞龍課堂

觸摸非遺溫度

本版圖片由通訊員童家飛、記者傅軍攝

點評

細讀四位同學的舞龍感悟，字里行間滿是青春的熱忱與成長的感悟，令人欣慰不已。

舞龍訓練中，同學們既體會了舉桿負重的艱辛、配合失誤的焦灼，也收獲了同心協(xié)力的默契、技藝精進的喜悅。從最初覺得“不過是擺擺姿勢”“瞎晃而已”的懵懂，到后來讀懂“人心齊方能舞活龍”的團隊真諦；從抵觸被動參與，到主動愛上傳統(tǒng)文化，這份轉(zhuǎn)變正是活動的初心所在。學校始終重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，而舞龍恰是鮮活的教材，它讓同學們在協(xié)作中領悟團結的力量，在實踐中觸摸非遺溫度。

四位同學的文字沒有華麗辭藻，卻以真實體驗詮釋成長的意義。愿大家?guī)е@份收獲與熱愛，在賽場綻放光彩，更在未來的人生道路上，始終傳承團結奮進的品格，珍視博大精深的傳統(tǒng)文化，讓青春在堅守與傳承中綻放別樣光彩。

□全椒縣第四中學校長 汪國滿

（記者 傅 軍 通訊員 童家飛）