為推動教師從 “教書匠” 向科研型教師轉(zhuǎn)型，扎實(shí)推進(jìn) 2025-2026 學(xué)年度區(qū)級微型課題研究工作，12 月 31 日下午，龍泉驛區(qū)躍進(jìn)小學(xué)在黨建會議室、圖書室同步開展區(qū)級微型課題開題答辯活動。本次活動由教科室吳冬梅副主任主持，巫家勇副校長、陳儀主任、劉紅主任等組成專家評審組，6 個(gè)立項(xiàng)課題的全體研究成員參與答辯。

活動采用 “現(xiàn)場匯報(bào) + 專家指導(dǎo)” 的形式，分為語文德育組、數(shù)學(xué)心理組兩組同步進(jìn)行。答辯過程中，各課題負(fù)責(zé)人圍繞研究背景、核心概念、研究目標(biāo)與內(nèi)容、探究思路與方法等核心要素，通過 PPT 展示進(jìn)行了 8-10 分鐘的集中陳述。

從正向行為支持對低段多動癥兒童班級適應(yīng)力的提升，到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算思維障礙的突破策略；從課堂提問能力培養(yǎng)到習(xí)作水平提升，再到隨班就讀學(xué)生人際關(guān)系改善與低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，6 個(gè)課題緊扣教學(xué)實(shí)際痛點(diǎn)，兼具實(shí)踐價(jià)值與研究意義。

專家評審組針對各課題的研究框架、實(shí)施路徑等關(guān)鍵問題進(jìn)行精準(zhǔn)提問與專業(yè)指導(dǎo)，既肯定了課題的現(xiàn)實(shí)意義與創(chuàng)新點(diǎn)，也為研究中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)提供了切實(shí)可行的解決方案。答辯教師認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，就研究細(xì)節(jié)與專家深入交流，現(xiàn)場研討氛圍濃厚。

此次開題答辯活動，不僅明確了各課題的研究方向與實(shí)施重點(diǎn)，為后續(xù)研究的有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更搭建了教師交流研討的平臺，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師的科研熱情。下一步，躍進(jìn)小學(xué)將以微型課題研究為抓手，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，以研促教、以研興校，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。